慕課-大規(guī)模網絡開放課程論-資料下載頁
2025-01-15 04:14本頁面
【正文】 教育資源分配不合理的想法。 而事實上，“慕課”的出現(xiàn)和發(fā)展可能給大學資源的分配提供了新的思路。 “慕課”三大平臺Udacity、Coursera和edX分別由世界著名高校斯坦福大學和麻省理工學院、哈佛大學發(fā)起，聚集了全球諸多名校名師所打造的名課，對教育需求者產生了巨大吸引力，使學生們有機會一睹世界名校名師的風采。學生只需一臺電腦和網絡就可以通過慕課來學習名校教授的課程?！澳秸n”使世界上所有的學習者都在同一學習平臺學習。它以服務和方便學生學習為最終導向，學生根據自己的需要選擇課程?！澳秸n”可以使任何人選擇在任何時間任何地點享受任何學校的任何教師的任何課程資源。六、應對“慕課”不足有全面的認知雖然“慕課”的井噴式發(fā)展給中國教育帶來了巨大沖擊，但從根本上講，“慕課”并不能完全取代現(xiàn)有的高等教育模式。加州大學歐文分校繼續(xù)教育部主任加里馬金曾列舉了五個“不”：（1）“慕課”不是在線課程，它之所以被有些學生當作在線課程，是因為它有可能成為本科階段拿學分的課程；（2） “慕課”不會取代教學，“慕課”是老師制作的，但不是讓老師教而是像學生自己讀書一樣使用的東西；（3）“慕課”不是開放的，并非可隨意下載；（4）“慕課”也不是永遠“大規(guī)模”的，隨著時間的推移，可能從通用的本科教育轉向針對特定群體的專門用途的課程；（5）“慕課”不會徹底顛覆高等教育，但可能對現(xiàn)狀造成威脅，改變高等教育的格局。結合本次調查及對如今高等院校學生的了解，應從以下幾點全面認識“慕課”的不足。1，“慕課”仍屬于機械化的網絡課程。大學教育除具有知識傳授的這種人才培養(yǎng)功能外，還具科學研究、社會服務和文化引領三大功能。這種文化和社會關系的傳承作用是“慕課”模式不能及的。再者，盡管“慕課”模式有網絡化的學生討論空間，但卻缺乏真實校園的重要因素—人際互動。正如以上提及，學生除了學習理論知識之外，還應培養(yǎng)多種能力。此類能力的培養(yǎng)需要真實的校園生活，面對面的交際或者教授，學生才能獲取。2，“慕課”課程難度設計缺乏梯度?！澳秸n”使全世界的學習者都處于同一水平線上。在學習同一門課程時，無論學生基礎程度如何，都將接受同樣難度的視頻教學和相等時長的課時。盡管“慕課”可以讓學生重復聽課以及有同課程學習伙伴的在線解答，但是與“慕課”的以學生為中心的教學模式相比有所出入。真實課堂上的難易度，則由教師對所教授學生的了解而設定，教師能掌握最真實的情況，并能及時調整課程的難度和進度。這是現(xiàn)階段的“慕課”所不能比擬的。3，誠信問題。學者張鶩遠在其文章《“慕課”（慕課s）發(fā)展對我國高等教育的影響及其對策》中指出，在誠信體系尚待進一步規(guī)范的情況下，如果“慕課”課程學分和大學課程學分等同，如何保證學習者和考試者為本人又成為一個不容回避的現(xiàn)實問題。真實考試中，大學生作弊現(xiàn)象雖鮮有發(fā)生，但畢竟存在。在現(xiàn)實情況下都不能完全保證不作弊事件的發(fā)生，何況是在“慕課”下的公開考試呢？七、意見與建議 在兩位指導老師的帶領下，本小組成員積極負責，認真參與本次項目的探究和撰寫工作，在探究實行前查閱了大量資料和進行了相關理論學習，在設計問卷時也經多次討論與修改。在整個過程中，小組成員相互協(xié)調合作與交流，積極討論，共同學習。但經過多次反復的總結與思考，發(fā)現(xiàn)仍存在不少需要改進的不足之處，并提出了相應的建議方案。 不足: ，作為近年來的新興的網絡課程，市面資料還較少，對“慕課”了解還不夠深入。2，作為信息來源的問卷的選項設置靈活性不夠，部分問題指代不清并有有意思重復的傾向，部分選項不夠扣題。，代表性不夠全面。，部分問卷無法回收，導致調查范圍以及調研分析有所影響。 建議: ,應進行深入的相關理論學習，增強選項與調查主題的密切性，認真復查問卷。，拓寬調查對象的范圍。，保證一定的回收率。參考論文： 1，《從OCW課堂到慕課學堂：學習本源的回歸》 張振虹 劉文 韓智, 2，《慕課發(fā)展及其對開放大學的啟示》 殷丙山 李玉 3，《慕課背景下高職英語教學改革初探》 霍紅, 4，《“慕課熱”之思考》姜明文 李興洲, 5，1，H ABER 39。M OOC39。[EB/OL].(20131205)[20131210].:// /jonathanhaber/definem ooc_b_4384207.htm l.6，《慕課熱的冷思考》吳萬偉7，《“慕課”（慕課s）發(fā)展對我國高等教育的影響及其對策》 張鶩遠8，《慕課的興起引起中國大學的覺醒》李志民 9, 《慕課與思想政治理論課教學模式創(chuàng)新》李梁 10，《慕課對高校思想政治理論課教學改革的啟示》陳豪
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