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2025-10-08 16:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“十一五”期間，我國(guó)民辦高等教育規(guī)模。持續(xù)增長(zhǎng)，辦學(xué)層次重心提高。其中，獨(dú)立學(xué)院323所，獨(dú)。立設(shè)置的民辦普通高校353所。院校獲準(zhǔn)舉辦專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育。年降低%，與2020年相比，僅增長(zhǎng)%。，比上年增長(zhǎng)1%，比2020年增長(zhǎng)75%。重要組成部分”。的自覺(jué)行動(dòng)和集體行為。實(shí)踐表明，凡是地方政府比較重視、政策。其他地區(qū)的前列。隨著民辦高等教育價(jià)值和意義逐漸被社會(huì)各界和。近期，黑龍江、河南、河北、云南、寧夏、四川。將會(huì)進(jìn)入齊頭并進(jìn)、相對(duì)均衡的發(fā)展期。政府監(jiān)管丌到位，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，上損害了民辦高等教育的整體形象。隨著相關(guān)法律法規(guī)的健全和完善、各種政。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，受高校擴(kuò)招政策中止和公辦高校。性教育資源短缺轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域性教育資源過(guò)剩。轉(zhuǎn)型或倒閉關(guān)停，被迫退出市場(chǎng)。隨著高等教育適齡人口的逐年減少，以及同類(lèi)高。著招生丌足、設(shè)施閑置和債務(wù)危機(jī)等重重壓力。、質(zhì)量提高、特色培育和品牌塑造上來(lái)。繼續(xù)盲目搞低水平重復(fù)建設(shè)，已沒(méi)有出路。
【正文】 院） ? 依托 專(zhuān)業(yè)辦實(shí)業(yè) （ 藍(lán) 天、金肯） ? 向社 區(qū) 提供技 術(shù) 服 務(wù) ? 開(kāi) 放后勤及文體 設(shè) 施 —— 全方位謀求合作辦學(xué) ? 產(chǎn)學(xué)結(jié) 吅，校企吅作（臺(tái) 灣 私立高校） ? 行 業(yè) 主管部 門(mén)與教 育行政部 門(mén) 共建 ? 中外吅作 辦學(xué) （ 3＋ 1， 2＋ 2， AP……） —— 嘗試資產(chǎn)重組和資本運(yùn)作（ VC＋ PE） ? 西安 歐亞學(xué) 院 聯(lián) 吅美 國(guó) 某 教 育公司 并購(gòu) 了四川天一 學(xué) 院， 實(shí)現(xiàn) 了 規(guī) 模的 擴(kuò)張 ? 中 銳教 育集 團(tuán) 以無(wú) 錫 南洋 職 院 為龍頭 ，在主 營(yíng)業(yè)務(wù) 上朝 縱 向一體化方向 發(fā) 展，已在上海、江 蘇 和安徽等地先后投 資開(kāi)辦 了 10余所 學(xué) 校，成 為 “長(zhǎng) 三角”最大私立 教 育集 團(tuán) 之一 ? 重 慶 海 聯(lián)學(xué) 院 舉辦 者通 過(guò) 收 購(gòu) 澳大利 亞 AMNET上市公司 51%的股 份 ，成功 實(shí)現(xiàn)教 育 資產(chǎn) 捆 綁 上市 4， 管理優(yōu)化戰(zhàn)略 ◆ 健全法人治理結(jié)構(gòu) ——保 證 重大 決 策的科學(xué) 性和民主性 ◆ 組織變革、流程再造 ——致力亍管理效率的提高（事 權(quán) +財(cái)權(quán) ， 責(zé)權(quán) 利 關(guān) 系） ◆ 推進(jìn)兩大機(jī)制創(chuàng)新 ——永葆民 辦學(xué) 校的生氣 和活力（用人機(jī)制 +分配機(jī)制） 企 業(yè) 吅 約 受法律、 權(quán) 威和信 譽(yù) 保 護(hù) 而得以 實(shí)現(xiàn)（ 參與約 束 +激 勵(lì) 相容 約 束） 企 業(yè) 法 律 信 譽(yù) 權(quán)威 5， 文化塑造戰(zhàn)略 ? 文化 ——廣 義 指人 類(lèi) 在社 會(huì)實(shí)踐過(guò) 程中所獲 得的物 質(zhì) 、精神的生 產(chǎn) 能力和 創(chuàng) 造的物質(zhì) 、精神 財(cái) 富的 總 和。 狹義 指精神生 產(chǎn) 能力和精神 產(chǎn) 品，包括一切社 會(huì) 意 識(shí) 形式：自然科 學(xué) 、技 術(shù) 科 學(xué) 、社 會(huì) 意 識(shí) 形 態(tài) 。 —— 《 辭海 》 （縮印本），上海辭書(shū)出版社， ， P1765 大 學(xué) 文化的三 個(gè)層 次 ? 觀 念 層 (VI)——使命 與 愿景、宗旨 與 精神、方 針與 目 標(biāo) ? 制度 層 (BI)——建章立制， 領(lǐng)導(dǎo) 力、 執(zhí) 政力、 執(zhí) 行力（制度高亍 領(lǐng) 袖） ? 器物 層 (CI)——視覺(jué) 形象、校 園環(huán) 境、 學(xué)術(shù)氛 圍 （ 1）重視精神文化的凝煉和集成 ? 民 辦 高校主要 創(chuàng)辦 人要 親 自 發(fā) 起 并 廣泛 發(fā)動(dòng) 全體人 員 ， 圍繞 “為 什 么 要 辦學(xué) ”和“ 怎樣辦 好 學(xué) ?！?兩 大主 題 ，在充分 討論 、多方比 較 、形成共 識(shí) 的基 礎(chǔ)上， 對(duì)學(xué) 校核心價(jià) 值觀 加以提 煉 ，明確提出 學(xué) 校的根本使命、未 來(lái)遠(yuǎn) 景、 辦學(xué) 宗旨、管理哲 學(xué) 、經(jīng)營(yíng) 方 針 和培 養(yǎng) 目 標(biāo) 等一整套理念 層 面的 東 西。 ? 通 過(guò) 各 種 制度 載 體和文本格式，廣泛宣 講 、 層層貫徹 ，使之廣 為 人知、深入人心， 內(nèi) 化 為 全體人員 的主體意 識(shí) 和自 覺(jué) 行 動(dòng) 。 這 是 辦 好一所 學(xué) 校 頭等重要的大事。 （ 2）重視制度文化的建設(shè)和推行 ? 通 過(guò) 建章立制， 統(tǒng) 一和 規(guī) 范 學(xué) 校的行 為 模式，使 學(xué) 校的 發(fā) 展理念和 辦學(xué) 目 標(biāo) 落到 實(shí)處 、得以 實(shí)現(xiàn) 。 ? 在制度建 設(shè) 上，要 處 理好 兩個(gè)問(wèn)題 ： 一是“君主立 憲 制” 還 是“民主立 憲 制”？ 二是在制度面前，有 沒(méi) 有例外原 則 ？ （在制度 執(zhí) 行上存在“一言立法、一言 廢 法”，“老板高亍制度”等 現(xiàn) 象） （３）重視環(huán)境文化的塑造和改進(jìn) ? “環(huán) 境育人”、“形象也是生 產(chǎn) 力” 。民 辦 高校和其他 類(lèi) 型大 學(xué) 一 樣 ，作 為 一 種 重要文化機(jī) 構(gòu) ，其 環(huán)境文化的塑造也是大 學(xué) 文化建 設(shè) 的重要 組 成部分 ? 很多公 辦 高校在 環(huán) 境文化建 設(shè) 上，取得了很好效果。如在校 園環(huán) 境的布局、校 園 雕塑的 選擇 、 學(xué)校 標(biāo)識(shí) 的 設(shè)計(jì) 和 學(xué)術(shù) 氛 圍 的烘托，等等方面，都有很多 鮮 活的 個(gè) 案。在 經(jīng)費(fèi) 允 許 的前提下，民 辦高校也 應(yīng)該 在 這 些方面更加重 視 起 來(lái) ，逐步塑造起富有自身特點(diǎn)、 個(gè) 性 鮮 明的 環(huán) 境文化。 歡 迎批 評(píng) ， 謝謝 指 導(dǎo) ！ 董圣足 上海教科院民辦教育研究所 13916129267
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