怎樣開展小課題研究？-資料下載頁
2025-10-08 16:15本頁面
【導讀】教師走上從事研究這條幸福的道路上來。，引發(fā)我的思考。與大家共同分享。。。主要是指中小學教師在短時期內(nèi)以教育。研究周期短期化的特點。小課題是研究發(fā)生在學生。和前線的、真實的、有生命力的課題?！皩W生不按時交作業(yè)怎么辦？”論、進行真實踐、寫真文章。一是研究規(guī)模小。二是研究切入點較小，內(nèi)容單一。小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大。合作交流有效性的問題。養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣?？梢允切袆友芯?、個案。研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)式研究，方式靈活。二是研究成果形式簡單。以得到一點收獲。教師們可進行個性化的研究，是論文、教育案例、研究報告。研究時間短，見效快。形成系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，研究的周期少則3至5周，多則一個學期，最多不超過一個學年。評，其中有131個通過了立項評審，被確定為區(qū)級小課題。一是涉及學校重大問題和教育、教學一般規(guī)律的課題，研究的過程和取得的成果成效進行評價。
【正文】 為以應用性研究為主的學校教育科研來說 ， 研究成果的標志性價值還應當是其可應用性如何 。 這就是說 ， 教育科研成果呈現(xiàn)出來之后 ， 理應是可操作 、 可實施 、 可推廣的。 ”“ 科研成果的實踐境界是走向簡單 ， 體現(xiàn)為 “ 一學就會 ， 一用就靈 ” 的特點 ， 立足于 “ 實用 ” 之本位 。 ” —— 李秀偉老師的 《 教育言無邪中 》 我們的研究成果要力戒 一是表意不清，不知所云，審視一項科研成果，其核心價值觀是模糊的，實施策略是空泛的，找不到基本的主張與觀點； 二是理性十足，實效欠缺，突出體現(xiàn)在講了一大堆 “ 正確的” 廢話，句句在理，但是鮮有個性，更沒有直接指向?qū)嵺`的有效方式。 三是理論晦澀，艱深難測，體現(xiàn)在玄奧的名詞亂堆砌，把簡單的道理表述得極其復雜，把可操作的方法隱藏在一堆堆的理論詞藻之中，難以分辨。究其此類原因的生成，是缺失了對教育科研實際功能的認識，僅僅認同于為了研究而研究的價值取向，未能充分關注一項研究成果的實際應用價值。 四是有活動無研究。大多是寫開展了哪些活動，獲了哪些獎，而寫到解決問題的具體方法策略，則寥寥數(shù)語，空洞無物。 三、學校怎樣推動小課題研究？ 在管理過程中要把握以下核心要素： （ 1）組織好問題的征集，指導教師提煉、研究有價值的問題 （ 2）組織好立項論證，指導教師設計好實施方案 （ 3）搭建研究交流平臺，關注研究過程 定期調(diào)度、組織主題研討、專人包靠參與研究、提供相關學習機會等等。 （ 4）開展成果展評，激勵提煉有價值的成果。 這些要素的落實有許多方法和策略，使其合理配置達到有效促進教師研究的目的就是管理的藝術。 奎文區(qū)小課題研究評價標準 評價要素 評價標準 權重 得分 課題立項 20 選題 依據(jù) 1．問題背景分析符合研究者的工作實際 4 方案 設計 1．目標明確并有效針對問題 2．研究內(nèi)容：研究思路清晰，要解決的問題明確； 3．研究過程的設計：過程規(guī)劃合理、方法科學，可操作性強。 4．預期成果：形式可靠，能有效指向研究的目 標 15 形式 規(guī)范 文本格式整齊規(guī)范，語言表達準確流暢。 1 研究過程 40 組織 實施 按照方案開展研究活動，有開展活動的時間、主題（目標）、和具體內(nèi)容安排，并落實到人。 10 過程 材料 ，有研究活動的原始資料。 。有新內(nèi)容生成，或提出新的問題 ，材料豐富。 25 形式 規(guī)范 研究資料的歸類整理合理，裝訂規(guī)范。 5 研究成果 40 內(nèi)容 1．能完成預期的成果，有效達到預期的研究目標 2．論文類：主要觀點鮮明突出，有自己的獨到見解，所做研究有一定深度和價值。 3．資源類：不僅有積累的資源，還要對資源的使用和價值做闡述。 30 形式 規(guī)范 文本格式整齊規(guī)范，語言表達準確流暢，材料整理裝訂整齊 10 合計 得分名次： （總數(shù)： ） 備注：得分超過該項 80%的課題通過。 100 “ 中小學搞教育科研就是應該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的“ 珍珠 ” 串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。 ” —— 朱永新 《《 新教育之夢 》 讓我們行動起來 ， 做我們自己的美麗“ 項鏈 ” ， 裝點我們的教育人生 ！ 祝大家新的一年 —— 工作舒心，生活幸福！
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