數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材分析北師大整理-資料下載頁(yè)
2025-01-14 11:41本頁(yè)面
【正文】 材 ， 教學(xué)中所采用的問(wèn)題情境應(yīng)盡量來(lái)源于實(shí)際 ， 問(wèn)題的解答要符合實(shí)際 ， 使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系 ． ， 避免將對(duì)大數(shù)的感受過(guò)程處理成機(jī)械的計(jì)算 ， 避免讓學(xué)生死記制作統(tǒng)計(jì)圖的步驟 ． 5. 關(guān)注對(duì)學(xué)生有效表達(dá)和使用大數(shù)能力的評(píng)價(jià) ． 評(píng)價(jià) ． 一、內(nèi)容特點(diǎn) 與教材中其他相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系 ：作為概率知識(shí)的起步內(nèi)容 ， 它與第二 、 五 、 六冊(cè)在知識(shí)聯(lián)系方面是明顯的 。 而且在方法上與第二冊(cè) 、 第五冊(cè)也有緊密的聯(lián)系； 第七章 可能性 ：在標(biāo)準(zhǔn)中的要求：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性 、 不確定性和等可能性 ， 理解游戲規(guī)則公平性的含義 。 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的 。 內(nèi)容展開(kāi)的線索：通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象、做多種游戲活動(dòng)（以實(shí)驗(yàn)的方式）逐步展示：事件發(fā)生的確定性與不確定性；可能性大小的含義。 二、設(shè)計(jì)思路 具體過(guò)程：借助游戲和生活中各種相關(guān)現(xiàn)象引出確定事件與不確定事件；在對(duì)游戲活動(dòng)的討論過(guò)程中傳遞可能性大小的含義；通過(guò)應(yīng)用概念解決問(wèn)題的活動(dòng)深化對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解。 各節(jié)內(nèi)容 167。 1 一定摸到紅球嗎 在摸球活動(dòng)和對(duì)若干現(xiàn)實(shí)情境的考察中引入確定事件與不確定事件。通過(guò)對(duì)摸球活動(dòng)結(jié)果的交流引出對(duì)不確定事件發(fā)生可能性的定性描述，明確事件發(fā)生的可能性是有大小的． 167。 2 轉(zhuǎn)盤游戲 通過(guò)轉(zhuǎn)盤游戲進(jìn)一步突出事件發(fā)生的可能性是有大小的 ， 同時(shí)復(fù)習(xí)一些基本統(tǒng)計(jì)量的意義 、 運(yùn)算和有理數(shù)的加減運(yùn)算 ． 167。 3 誰(shuí)轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大 提供一個(gè)應(yīng)用可能性大小含義解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使得對(duì)相應(yīng)概念的理解得到深化。 三 、 一些建議 ， 在活動(dòng)中體驗(yàn)不確定事件和可能性 ． ， 親自動(dòng)手獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ， 并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同伴進(jìn)行交流 ． 過(guò)程 。 課題學(xué)習(xí) 制成一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體 ? “ 課題學(xué)習(xí) ” 是數(shù)學(xué)課程中一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容； ? “ 課題學(xué)習(xí) ” 屬于 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一：實(shí)踐與綜合應(yīng)用； ? “ 課題學(xué)習(xí) ” 本質(zhì)上是解決問(wèn)題的活動(dòng) ， 屬于研究性學(xué)習(xí) 。 “ 課題學(xué)習(xí) ” 的目的在于使學(xué)生 ? 經(jīng)歷“問(wèn)題 — 建立模型 — 求解 — 解釋與應(yīng)用”的基本過(guò)程； ? 體驗(yàn)數(shù)學(xué)各學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合； ? 獲得問(wèn)題研究的經(jīng)驗(yàn)和方法； ? 獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。 ?這一內(nèi)容的設(shè)置，將改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程學(xué)科為中心的體系和直線式的結(jié)構(gòu)； ?也將促使改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 七年級(jí)上冊(cè)課題學(xué)習(xí) ?問(wèn)題：用一張正方形的紙，怎樣才能制成一個(gè)無(wú)蓋長(zhǎng)方體形狀的盒子？怎樣制作，才能使盒子的體積盡可能的大 設(shè)計(jì)思路 ? 1． 開(kāi)放性問(wèn)題 ? 2 ． 動(dòng)手活動(dòng) ? 3 ． 發(fā)現(xiàn)剪去的小正方形的邊長(zhǎng)與折成的無(wú)蓋長(zhǎng)方體的高的關(guān)系 ? 4 ． 用字母進(jìn)行表示 ? 5 ． 計(jì)算數(shù)值 ， 探索 v和 h的關(guān)系 ? 6 ． 將表格細(xì)化 、 再細(xì)化 ? 7 ． 問(wèn)題的進(jìn)一步拓展 ? 這一 “ 課題學(xué)習(xí) ” 體現(xiàn)了知識(shí)的綜合性 ， 體現(xiàn)了 不同數(shù)學(xué)內(nèi)容 （ 代數(shù) 、幾何 、 統(tǒng)計(jì) ） 之間的聯(lián)系 ， 同時(shí)也體現(xiàn)了綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)思想方法 、手段表示和解決問(wèn)題的過(guò)程 ， 如幾何直觀 、 代數(shù)表示 、 統(tǒng)計(jì)方法等 ，為發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力提供了素材 。 ? “課題學(xué)習(xí)”對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)都形成新的挑戰(zhàn)， ? 哪些活動(dòng)可以作為課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ ? 學(xué)生經(jīng)歷什么樣的過(guò)程？ ? 活動(dòng)的有效性如何？ ? 如何進(jìn)行“質(zhì)”的評(píng)價(jià)？ ? …… 聯(lián)系方式 ? 責(zé)任編輯：王建波（ 01062209000） 王永會(huì)（ 01062209000） ? 傳真電話： 01062208994或 62206196 ? 教材發(fā)展中心： 01062207692 ? 市場(chǎng)營(yíng)銷部： 01062208015或 62204236 ? 出版社網(wǎng)址： ? 聯(lián)系地址：北京市新街口外大街 19號(hào) 北京師范大學(xué)出版社 10087
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