信息化教學(xué)評(píng)價(jià)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-14 09:00本頁(yè)面
【正文】 教育學(xué)院 教育技術(shù) 概念圖的繪制 列舉相關(guān)概念 對(duì)所有概念歸類、排序 添加聯(lián)接與聯(lián)接語(yǔ) 交叉聯(lián)接 添加說(shuō)明 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 諾瓦克開(kāi)發(fā)的概念地圖模型 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) Bird Flu (Avian Influenza) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 詞匯教學(xué)應(yīng)用實(shí)例 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 學(xué)生議論文寫作過(guò)程中應(yīng)用的概念圖，通過(guò)對(duì)學(xué)生填寫的空白部分內(nèi)容的評(píng)價(jià)，可評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作思路和論述解決某一問(wèn)題的能力。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) （七）表現(xiàn)性評(píng)價(jià) ? 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) (performance assessment) 通常也稱績(jī)效評(píng)價(jià)，它是通過(guò)觀察學(xué)生在完成綜合性或真實(shí)性任務(wù)時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)判斷其發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)方法。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的含義 ? 學(xué)生必須自己創(chuàng)造出問(wèn)題解決方法 (即答案 )或用自己的行為表現(xiàn)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，而不是選擇答案； ? 評(píng)價(jià)者必須觀察學(xué)生的實(shí)際操作或記錄學(xué)業(yè)成果； ? 評(píng)價(jià)必須能使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的常用方式 1. 演示 2. 實(shí)驗(yàn)與調(diào)查 3. 項(xiàng)目 4. 口頭描述與戲劇表演 5. 作品集 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用步驟 ? 明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) ? 選擇評(píng)價(jià)重點(diǎn) – 側(cè)重過(guò)程 – 側(cè)重結(jié)果 ? 設(shè)置表現(xiàn)性任務(wù) – 具有一定的新穎性和挑戰(zhàn)性 – 選擇學(xué)生比較熟悉的生活情境或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 – 任務(wù)設(shè)計(jì)必須切實(shí)可行，要保證學(xué)生能有足夠的時(shí)間、空間、材料和其它資源完成任務(wù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) ? 收集信息資料 – 使用行為檢核表或評(píng)價(jià)量規(guī)表等觀察并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程的系統(tǒng)化信息 – 與日常教學(xué)中的非結(jié)構(gòu)化觀察有機(jī)結(jié)合 ? 形成評(píng)價(jià)結(jié)論 – 應(yīng)參考多種評(píng)價(jià)資料，從多維度、多層次對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) – 定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果 – 結(jié)合學(xué)生自身的因素和環(huán)境因素，以發(fā)展的觀點(diǎn)指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)例 ? 任務(wù)情境 ： – 老師將接待來(lái)自美國(guó)、法國(guó)等國(guó)際數(shù)學(xué)教育委員會(huì)全體執(zhí)行委員，他們來(lái)上海參加數(shù)學(xué)教育國(guó)際研討會(huì)。工作之余，將安排他們看看上海的景色，尤其是城隍廟旅游區(qū)。但是老師們也不熟悉城隍廟的情況。 ? 表現(xiàn)性任務(wù) ： – 想請(qǐng)學(xué)生們幫忙為外國(guó)專家設(shè)計(jì)一下，如何使他們?cè)诎胩欤s 3小時(shí)）時(shí)間里既參觀了旅游區(qū)，又能品嘗上海小吃、為親友購(gòu)物等。請(qǐng)你告訴他們具體的方案，以及可能需要的費(fèi)用。 ? 任務(wù)分析 ： – 在這段情境的激發(fā)下，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情。他們?nèi)コ勤驈R收集數(shù)據(jù)，帶著秒表測(cè)算游覽時(shí)間；到商店打聽(tīng)外國(guó)人喜歡的禮品以及價(jià)格，并了解外匯兌換的比例。通過(guò)實(shí)地調(diào)查及計(jì)算，學(xué)生們最終給出了 4個(gè)方案：即游覽城隍廟的方案、購(gòu)買禮品的方案、品嘗小吃的方案和參觀其他景點(diǎn)的方案。 ? 通過(guò)對(duì)學(xué)生所給出方案和學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)可評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、解決問(wèn)題能力等。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 分析評(píng)價(jià)方案案例 評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)練習(xí)
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