【正文】 ? 現(xiàn)代評(píng)價(jià)方法 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法 ? 測(cè)驗(yàn) ：了解學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度。 ? 定量評(píng)價(jià)： – 從 “ 量 ” 的角度，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、多元分析等數(shù)學(xué)方法，在復(fù)雜紛亂的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論。 4．內(nèi)容準(zhǔn)確性 10 信息準(zhǔn)確，完整，有保留價(jià)值。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) （四）檔案袋或評(píng)定包 ? 評(píng)定包也稱檔案袋，是按一定目的收集的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及最終成果的一整套材料，這些材料借助信息技術(shù)得以很好地組織與管理。 ? 作為 評(píng)價(jià)工具 ，可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和內(nèi)心思維活動(dòng)的情況，從而給出及時(shí)診斷 。通過(guò)實(shí)地調(diào)查及計(jì)算，學(xué)生們最終給出了 4個(gè)方案：即游覽城隍廟的方案、購(gòu)買禮品的方案、品嘗小吃的方案和參觀其他景點(diǎn)的方案。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 評(píng)價(jià)網(wǎng)上資源 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) （五） 概念地圖 ? 概念地圖（ concept map）：是美國(guó)康乃爾大學(xué)的 Joseph D. Novak博士根據(jù) Ausubel的有意義學(xué)習(xí)理論在上個(gè)世紀(jì) 60年代研究出來(lái)的一種教學(xué)工具，它用 節(jié)點(diǎn) 代表概念、用 連線 表示概念間關(guān)系。 執(zhí)行任務(wù) : 根據(jù)你的計(jì)劃和構(gòu)思，盡情發(fā)揮你的網(wǎng)頁(yè)制作技能和特長(zhǎng)，制作出屬于你 自己的精彩網(wǎng)頁(yè)來(lái)。 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 設(shè)計(jì)量規(guī) ?根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量 ?根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重 ?具體的描述語(yǔ)言要具有可操作性 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 對(duì)學(xué)生網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 分?jǐn)?shù) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1．界面友好性 10 區(qū)域劃分清晰，易于理解，包括恰當(dāng)明了的，加了標(biāo)簽的鏈接。現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 第 7講 信息化教學(xué)評(píng)價(jià) 主講：李愛(ài)娟 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 主要內(nèi)容 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的含義 二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能 三、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型 四、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的比較 五、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的理念 六、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的含義 評(píng)價(jià)泛指 ? 衡量、判斷 ? 人物或事物的 ? 價(jià)值 教育評(píng)價(jià)即： …… ? 根據(jù)一定的 標(biāo)準(zhǔn)（教育目標(biāo)的達(dá)成與否） ? 運(yùn)用 可行的方法（測(cè)量、非測(cè)量、系統(tǒng)收集資料信息的方法） ? 對(duì)教育的 要素 、 過(guò)程 和 效果（教育計(jì)劃、課程、學(xué)習(xí)結(jié)果、教育現(xiàn)象、教學(xué)活動(dòng)、教育目標(biāo)或程序） ? 進(jìn)行 價(jià)值評(píng)判的活動(dòng)（為學(xué)生發(fā)展、教育決策等） 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育學(xué)院 教育技術(shù) 教育評(píng)價(jià) 按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)，利用測(cè)量和非測(cè)量的種種方法系統(tǒng)地收集資料信息，對(duì)學(xué)生的發(fā)展變化及其影響學(xué)生發(fā)展變化的各種要素進(jìn)行價(jià)值分析和價(jià)值判斷，并為教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。 2．高效合理性 10 圖片下載迅速，相關(guān)文本易讀。 修正作品 : 對(duì)照你的計(jì)劃和構(gòu)思，仔細(xì)檢查你做出的網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)不足之處作出修正， 直到你滿意為止。 ? 我們可以把概念圖作為用 圖表 的方式來(lái)建構(gòu)知識(shí)、組織信息和表征知識(shí)的一種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。 ? 通過(guò)對(duì)學(xué)生所給出方案和學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)可評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、解決問(wèn)題能力等。 ? 作為 學(xué)習(xí)工具 ，概念圖能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)習(xí)者對(duì)整個(gè)知識(shí)架構(gòu)的掌握。通過(guò)小組的分工與合作，從確定主題、