現(xiàn)代教學理念和課堂教學-資料下載頁
2025-10-08 14:07本頁面
【導讀】課堂教學的地位課堂教學是本科教學中最為基礎。的教學環(huán)節(jié),因此上好每一堂課是保證質(zhì)量的基礎，目前課堂教學存在的主要問題。中的主體地位；重傳統(tǒng)方法缺現(xiàn)代科學技術。有良好的學習興趣；嶄新的知識結構；正確判斷和解決實際問題的能力；終身學習的習慣和學習能力；強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。強調(diào)學生的中心和主體地位,最大限度地挖掘學生。建設研究型的課程，采用啟發(fā)式（參與式、討論。式、問題式等）教學方法等。樹立以人為本、以學生為本的教學理念,在課堂教。知識以及引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。2講課有感染力，能吸引學生的注意。堂3對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。4對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。評8能給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。價10能有效利用各種教學媒體。抑揚頓挫，節(jié)奏明顯，聲情并茂，親切誠懇,應?！芭d趣”是積極探索事物的認識傾向。特別是仍需繼續(xù)大力倡導和。強調(diào)必須進行啟發(fā)式教學！師今后的重要責任。
【正文】 3） 合理使用教材 ，要“超越教材”，講課內(nèi)容與教材要有所區(qū)別； 4） 一定要寫講稿 ，課件和教材不能代替講稿，特別是新上講臺的年青教師，寫講稿是基本功； 5）要盡可能進行 試講 ，自己試講、請其他老師聽講，甚至課程小組試講等。 積極開展教學改革研究 ，特別是如何做到與研究型大學相適應的研究性教學。發(fā)揮集體力量，共同提高課堂教學的水平，保證課堂教學的質(zhì)量。 四、結語 教育部最近發(fā)出了 “ 關于進一步深化本科改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見 ” （教育部教高[2020]2號）的文件，提出 “ 要努力 提高大學生的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力 。 ” “ 要 著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。增加學生自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，增強學生學習興趣，完善學生的知識結構，促進學生個性發(fā)展。 ” 課堂教學如何落實這些要求，是我們每位教師今后的重要責任。 謝謝！ 美國普度大學課堂教學的學生評價表 (摘錄 ) 非常同意（ SA），同意（ A），不確定（ U），不同意（ D），非常不同意（ SD）
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