【導讀】課堂教學的地位課堂教學是本科教學中最為基礎。的教學環(huán)節(jié),因此上好每一堂課是保證質(zhì)量的基礎,目前課堂教學存在的主要問題。中的主體地位;重傳統(tǒng)方法缺現(xiàn)代科學技術。有良好的學習興趣;嶄新的知識結構;正確判斷和解決實際問題的能力;終身學習的習慣和學習能力;強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。強調(diào)學生的中心和主體地位,最大限度地挖掘學生。建設研究型的課程,采用啟發(fā)式(參與式、討論。式、問題式等)教學方法等。樹立以人為本、以學生為本的教學理念,在課堂教。知識以及引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。2講課有感染力,能吸引學生的注意。堂3對問題的闡述深入淺出,有啟發(fā)性。4對問題的闡述簡練準確,重點突出,思路清晰。評8能給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。價10能有效利用各種教學媒體。抑揚頓挫,節(jié)奏明顯,聲情并茂,親切誠懇,應?!芭d趣”是積極探索事物的認識傾向。特別是仍需繼續(xù)大力倡導和。強調(diào)必須進行啟發(fā)式教學!師今后的重要責任。