【正文】 } fclose(fp)。 break。 } default: { printf(輸入有誤，操作失?。?。 } }}輸出設(shè)備信息列表:void printList(Equipment *head){ if(headnext==NULL) { printf(沒(méi)有設(shè)備，請(qǐng)先錄入設(shè)備！)。 return。 } Equipment *current = headnext。 printf(=====================================================\n)。 while(current) { printf(\t編號(hào)\t名稱\t型號(hào)\t規(guī)格\t單價(jià)\n)。 printf(\t%d\t%s\t%s\t%s\t%f\n,currentnum,currentname,currentmodel,currentspcifications,currentunit_price)。 printf(\t數(shù)量\t廠家\t\t生產(chǎn)日期\t購(gòu)買人 \n)。 printf(\t%d\t%s\t%s\t%s\n,currentnumber,currentfactory,currentbuy_date,currentpurchaser)。 current = currentnext。 } printf(===================================================\n)。}檢查設(shè)備編號(hào)是否相同:int checkNum(Equipment *head, int num){ if(headnext==NULL) return 0。 Equipment *current = headnext。 while(current) { if(currentnum == num) return 1。 current = currentnext。 } return 0。}主函數(shù): int main(){ Equipment *head = (Equipment*)malloc(sizeof(Equipment))。 headnext = NULL。 int num = 1。 while(num!=0) { printf(》》》》》》》歡迎進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)!《《《《《《《\n)。 printf(\n..........請(qǐng)輸入您選擇的操作（0~3）：................\n)。 printf(\\t \t\n)。 printf(\\\n)。 printf(》》》》》》》》》》》B4組設(shè)計(jì)《《《《《《《《《《《《《\n)。 scanf(%d,amp。num)。 int num1。 system(cls)。 switch(num) { case 0:{break。} case 1:{ addEquipment(head)。 break。 } case 2:{ repairEquipment()。 break。 }case 3:{ printList(head)。 break。 } default:{ printf(輸入有誤，操作失?。?。 } } system(Pause)。/*提示返回*/ system(cls)。/*清屏*/ } return 0。}八、參考文獻(xiàn)【1】王忠群，軟件工程，合肥：中國(guó)科技大學(xué)出版社，【2】周鳴爭(zhēng)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程，成都：電子科技大學(xué)出版社，【3】李龍澍 鄭誠(chéng)，軟件工程課程設(shè)計(jì)，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，【4】李偉波，軟件工程學(xué)習(xí)與實(shí)踐[M]，武漢：武漢大學(xué)出版社，2006【5】張海藩，軟件工程導(dǎo)論[M].5版，北京：清華大學(xué)出版社，2007【6】軟件工程文檔國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB857688【7】張湘輝等，軟件開發(fā)過(guò)程與管理，北京：清華大學(xué)出版社，2004【8】畢碩本，盧桂香，軟件工程案例教程[M]，北京：北京大學(xué)出版社，2007 小組小結(jié)通過(guò)此次的系統(tǒng)開發(fā)，讓我深入的學(xué)習(xí)了軟件開發(fā)的流程以及所需要注意的問(wèn)題。同時(shí)，作為小組的一員以及小組組長(zhǎng)，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了合作與管理在軟件開發(fā)中的重要性。俗話說(shuō)“說(shuō)百遍不如做一遍”，此次的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的開發(fā)讓我更加深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)。《軟件工程》的課程學(xué)習(xí)讓我初步了解和掌握了一些軟件開發(fā)中所需要的技能和知識(shí)。但是當(dāng)我面對(duì)此次軟件開發(fā)的時(shí)候，還是讓我有些不知所措，我想，這也正是我所缺少的品質(zhì)。平日里，我們?cè)跁旧纤鶎W(xué)習(xí)的東西都是固定設(shè)計(jì)好的，章節(jié)之間相互聯(lián)系。出現(xiàn)問(wèn)題自然也就在情理之中。并且，當(dāng)我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，一般通過(guò)書本上的文字可以得以解決，不需要?jiǎng)佣啻蟮哪X筋。但是，真的到自己動(dòng)手去做的時(shí)候，感覺(jué)就徹底不一樣了。就比如說(shuō)分層數(shù)據(jù)流圖，在課本學(xué)習(xí)的時(shí)候，設(shè)計(jì)的考試信息管理系統(tǒng)，看起來(lái)一目了然，自大的感覺(jué)沒(méi)有技術(shù)可言?？墒?，真正自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，就感覺(jué)千難萬(wàn)險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)了老師一步步引導(dǎo)與改正，終于像點(diǎn)模樣。自己動(dòng)手就是這樣，遇到的總是無(wú)法預(yù)測(cè)的事，有時(shí)候你想著避開一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，卻又不經(jīng)意掉進(jìn)了另一個(gè)錯(cuò)誤。每當(dāng)遇到這樣的情況，都會(huì)使得我更進(jìn)一步深化開發(fā)的認(rèn)識(shí)。所以，經(jīng)過(guò)整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)流程，使我更加深刻的體會(huì)到了軟件開發(fā)的艱辛與開發(fā)達(dá)到需求目標(biāo)的那種喜悅。這次系統(tǒng)的開發(fā)，使我對(duì)軟件工程的認(rèn)識(shí)更加深入，而不像以前僅僅停留在表面。強(qiáng)化了課程中所學(xué)的《軟件工程》的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)在C語(yǔ)言的編碼階段，又使我對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。本次開發(fā)是小組形式合作完成，作為小組的一個(gè)成員，我深刻的體會(huì)到了合作在軟件開發(fā)中的重要性。首先，軟件的開發(fā)從可行性分析、需求獲取、需求分析、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試到最后的文檔總結(jié)整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生大量文檔，存在繁重的工作量，是個(gè)人所不能完成的。同時(shí)，階段文檔之間又是相互聯(lián)系的，因此，軟件的開發(fā)，團(tuán)隊(duì)合作非常重要。其次，在整個(gè)開發(fā)過(guò)程中軟件有很多東西需要分析，例如需求的分析、數(shù)據(jù)字典的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)、編碼的使用等等。一個(gè)人的思維是有限的，因此，良好的合作才能解決這些問(wèn)題。但是，團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)良品質(zhì)不會(huì)隨著人數(shù)的增加而無(wú)限增加，作為本小組的組長(zhǎng)，我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有一個(gè)適當(dāng)?shù)墓芾恚蜁?huì)使得每個(gè)人的工作量沒(méi)有被減少，相反反而會(huì)被增加。所以，一個(gè)優(yōu)秀的開發(fā)團(tuán)隊(duì)不是擁有更多的人，而是擁有一套優(yōu)秀的管理體制和一群具有優(yōu)良素質(zhì)的人。本次實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的開發(fā)，不僅使得我對(duì)現(xiàn)學(xué)知識(shí)水平的提高，同時(shí)還鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)作為團(tuán)隊(duì)中的一員，使我提升了自己團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。最后作為團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，使我學(xué)到了一些管理方面的技巧，這是書本上學(xué)不來(lái)的，只有從這類的實(shí)踐中才可以學(xué)習(xí)的到，這種機(jī)會(huì)不多，珍惜就是得到。 23