硬件課程設(shè)計(jì)--出租車計(jì)價(jià)系統(tǒng)-資料下載頁(yè)
2025-01-13 15:26本頁(yè)面
【正文】 出。后來經(jīng)過老師點(diǎn)撥，我才發(fā)現(xiàn)是我對(duì)DAA指令的理解出錯(cuò)，在個(gè)位十位分離的時(shí)候錯(cuò)誤的使用這個(gè)語(yǔ)句，造成程序出錯(cuò)。于是我聽從老師建議，采用除法進(jìn)行分離：MOV AX,DIST ；MOV BL,10 ；DIV BL。既簡(jiǎn)介明了，又不容易出錯(cuò)。(2) 起步價(jià)設(shè)置設(shè)置價(jià)格時(shí)只用一個(gè)變量PAY，8255A的PB1口每得到一個(gè)脈沖，路程變量DIST加1，金額變量PAY加2（如果是夜間模式，則再加1）。而夜間模式的起步價(jià)比白天高2元，所以編程首先檢測(cè)模式，如果是夜間模式就將PAY加2。原本我這個(gè)解決很完美，一運(yùn)行才發(fā)現(xiàn)，白天模式完全正確，但是夜間模式起步價(jià)根本沒變，還是原來的8元，而單價(jià)則變成了5元。于是我判定應(yīng)該是增加起步價(jià)那一步在每一個(gè)脈沖輸入時(shí)都進(jìn)行了循環(huán)。改了幾次都沒辦法解決，后來想辦法在前面加上一段 CMP DIST,1 JA A。首先判斷路程是否超過1km，如果超過了，則不執(zhí)行此段，避免了起步價(jià)每次增加的錯(cuò)誤。(3) 復(fù)位 最初的設(shè)想里并沒有復(fù)位這一步，但是后來發(fā)現(xiàn)每一次運(yùn)行完之后想要再次運(yùn)行都要重啟機(jī)箱，還要將程序重新運(yùn)行，很是麻煩?？紤]到實(shí)際運(yùn)用過程中，出租車司機(jī)不可能每一次都把機(jī)器關(guān)掉來清除原來的數(shù)據(jù)。所以加上了復(fù)位清0這一功能，用邏輯電平開關(guān)K3作為控制端，連接到PB2，每次只要8255A檢測(cè)到變成高電平，程序就立馬把里程和金額數(shù)據(jù)初始化，實(shí)現(xiàn)復(fù)位的功能，更加人性化，貼合實(shí)際需求。 運(yùn)行結(jié)果 程序運(yùn)行后，打開K1開關(guān)，直流電機(jī)就開始轉(zhuǎn)動(dòng)，數(shù)據(jù)直接顯示在LCD液晶屏上。隨著電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，數(shù)據(jù)也在不斷地更新。如果斷開K1開關(guān)，電機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，數(shù)據(jù)顯示保持不動(dòng)。如果閉合K2開關(guān)，立刻切換到夜間模式進(jìn)行運(yùn)行顯示。如果閉合K3開關(guān)，顯示會(huì)一下變成最初的數(shù)據(jù)，里程變?yōu)?km，金額變成起步價(jià)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的編程調(diào)試，最終運(yùn)行結(jié)果完全符合最初的設(shè)想和要求。 這次硬件課程設(shè)計(jì)是上大學(xué)以來做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中歷時(shí)最久、最為困難的一個(gè)。以前的實(shí)驗(yàn)大都是軟件編程，程序比較短小，而且不涉及硬件。而這次花了半個(gè)學(xué)期的課程時(shí)間來做一個(gè)成果，這是以前都沒有過的。困難主要體現(xiàn)在對(duì)于硬件編程不熟練，匯編語(yǔ)言的生疏，還有硬件調(diào)試更加復(fù)雜。但是通過這次實(shí)驗(yàn)真的學(xué)到了很多，首先是獨(dú)自處理問題的能力。面對(duì)一個(gè)現(xiàn)成的題目，怎么利用現(xiàn)有的硬件條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，這已經(jīng)跟以前單純的實(shí)驗(yàn)不一樣了，需要結(jié)合需求和現(xiàn)有條件進(jìn)行取舍，找出最為可行的設(shè)計(jì)方案。這對(duì)于我而言非常重要，讓我學(xué)到了除了單純編程寫代碼更多的東西。程序僅僅是一個(gè)工具，而利用這個(gè)工具去解決實(shí)際問題的能力和方法對(duì)于我們而言更加重要。整個(gè)程序設(shè)計(jì)的過程是比較麻煩的，主要是對(duì)于匯編語(yǔ)言掌握不到位，很多語(yǔ)句都不熟練，編程開始階段幾乎是一邊查書一邊寫，中間也走了很多彎路。過程中也出現(xiàn)了各種問題。有時(shí)感覺根本想不到解決的方法，或者根本就找不到問題出在哪兒。但是最終通過自己的努力和詢問老師解決了問題，那種成就感也是很振奮人心的。在編程解決問題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之后的那一點(diǎn)點(diǎn)成就感和興奮感，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過這段時(shí)期的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)，對(duì)于硬件編程的方式方法還有匯編語(yǔ)言的掌握都有了一定的提高，自主學(xué)習(xí)和解決的問題的能力也受到了鍛煉，總之受益匪淺。參考文獻(xiàn)[1] 周荷琴，：中國(guó)科技大學(xué)出版社，2008
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1