生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計-資料下載頁
2025-01-13 14:05本頁面
【正文】 RM （，, 4） Actions on Finish : V14= V14+ 1Output. To…: PUSH to SHIP對Machine元素Shop5的細(xì)節(jié)設(shè)計Input. From…:PULL from Co(5)Cycle Time: UNIFORM （，, 5）Actions on Finish : V15= V5 + 1Output. To…: PUSH to SHIP(6)對Conveyor元素Co細(xì)節(jié)設(shè)計Length in Parts: 50Index Time: Input (From…): IF NPARTS (Co(N)) N + 1 PULL from Zhongxin ELSE Wait ENDIF(7)對Path元素Path1細(xì)節(jié)設(shè)計 Path Traverse: Path Update: Source Element: Supplier1Destination: Zhongxin 對Path元素Path2細(xì)節(jié)設(shè)計Path Traverse: Path Update: Source Element: Supplier2Destination: Zhongxin 對Path元素Path3細(xì)節(jié)設(shè)計Path Traverse: Path Update: Source Element: Supplier3Destination: Zhongxin （二）運行結(jié)果分析系統(tǒng)模型運行（Run）本系統(tǒng)中，在運行工具欄中按下Stop Run At 按鈕，在輸入框中輸入模型運行的終止時間580【（613）*10】，代表模型仿真的時間為兩月，然后點擊Run按鈕開始運行模型。運行后，表格中的數(shù)據(jù)如圖所示：運行數(shù)據(jù)分析及方案優(yōu)化通過上圖437我們可以看出，在現(xiàn)有的配送方案下，配送中心的庫存成本較高，造成了不必要的損失，使企業(yè)損失了部分利潤。通過反復(fù)運行模型可知，當(dāng)降低配送中心的訂貨點至50時，庫存成本明顯下降，利潤增加，且能夠滿足五個商場的需求。如圖所示：四、結(jié)論本次課程設(shè)計是以提高我們實踐能力為目的的，從整體上來說，感覺我們工業(yè)工程專業(yè)所學(xué)的東西多而且雜，對于我們解決問題只具有大體上的指導(dǎo)，這就要求我們要學(xué)會在課本的基礎(chǔ)上去查找自己在實際中所遇到問題的詳細(xì)信息，去找解決具體問題方法，掌握信息檢索能力，并在此基礎(chǔ)上進行信息的整合，歸納，形成自己解決問題所需要的東西?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，遇到了各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，另外，通過本次課程設(shè)計我們感到，理論上的東西往往是建立在理想化的基礎(chǔ)上得出的。而當(dāng)我們?nèi)ソ鉀Q實踐問題時，總會存在一些不確定的因素，所以在解決實際中遇到的問題時不能完全按照理論上的模式對實際問題進行分析，應(yīng)該具體問題具體分析靈活運用理論知識,而非照搬?？傊?，實踐問題中往往不會像理論課本上簡單的考慮某一方面,而要綜合考慮生產(chǎn)率提高的同時考慮成本的增加，比較兩者的差異，進行最優(yōu)的選擇和排序。通過此次課程設(shè)計，我基本掌握了witness軟件的運用，實踐操作令我有了物流系統(tǒng)建模與仿真的初步能力，使我受益良多。
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