畢業(yè)設(shè)計--相位計電路的設(shè)計-資料下載頁
2025-01-12 22:48本頁面
【正文】 經(jīng)放大器 A1 進行放大，整形后加到相位比較器 1， 2 的輸入端，圖中開關(guān)拔至 2 腳，則比較器 1 將從 3 腳輸入的比較信號 U0 與輸入信號 Ui 作相位比較，從相位比較器輸出的誤差電壓 UΨ 則反映出兩者的相位差。 UΨ 經(jīng) R3， R4 及 C2 濾波后得到一控制電壓 Ud 加至壓控振蕩器 VCO 的輸入端 9 腳，調(diào)整 VCO 的振蕩頻率 f2，使 f2 迅速逼近信號頻率 的輸出又經(jīng)除法器再進入相位比較器 1，繼續(xù)與 Ui 進行相位比較，最后使得 f2=f1,兩者的相位差為一定值，實現(xiàn)了相位鎖定。若開關(guān) K 撥至 13 腳，則相位比 較器2 工作，過程與上述相同。 輸入信號通過信號相位鎖定電路轉(zhuǎn)換為具有固定占空比和振幅為 5V 的數(shù)字信號。 輸入信號 B 執(zhí)行與信號 A 一樣的信號處理以及相位鎖定電路。 相位檢測電路 輸入信號 1， 2通過 H3進行相位比較 ，積分器 R11和 C11對輸出信號進行平均，通過運放輸出端接到反相輸入端，從而接成電壓跟隨器，對輸出起到緩沖的作用。 圖 33 相位檢測電路 A2 B2 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 22 當 源輸入信號 A,B相位差愈大，由 A1輸出的電壓就俞高。表頭 M，電阻 R12和微調(diào)電位器 RP1組成相移指示器，因此用 5V的穩(wěn)壓電源為該相位計供電。 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 23 第四章 總電路及工作原理 總電路 圖 41 相位計電路圖 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 24 工作原理 如圖 41是 CD4046 構(gòu)成的相位計電路，它可以測量兩個頻率相同而相位不同的正弦信號的相位差。電路中，1C,2是隔直流電容，鉗位二極管 1VD, 2,3和 4VD防止輸入信號為負的或太高的電壓。異或門 1H和 2接成反相器，而 1R和2R就是連接在反相器的輸入端和輸出端之間的偏置電阻。因此 1和 2H偏置為線性放大器，經(jīng)過其放大之后的信號耦合到 CD4046(1)和 CD4046(2)， CD4046(1)和 CD4046(2)跟蹤輸入信號頻率并將其轉(zhuǎn)換為具有固定占空比（ 50%）和振幅為5V（峰 峰值）的數(shù)字信號。3H起相位比較器的作用，其輸出信號由積分器 11R和11C予以平均。運放 1A的輸出端接到反相器輸入端，接成電壓跟隨器，起緩沖輸出的作用。輸入信號 A和 B之間的相位差愈大，由 1A輸出的電壓就愈高。表頭 M、電阻 12R和微調(diào)電位器 1RP組成相移指示器，指示的電壓范圍在 0到正電源之間，因此，必須用 5V穩(wěn)壓源為該相位計供電。進行校準時，將 CD4046(1)和 CD4046(2)從插座中拔出，將 CD4046(1)插座的 3腳通過 10 ?K接地，再將 CD4046(2)插座的 3腳用相同的電阻接到 16腳，接通電源，這時3H的 1腳約為 0V， 2腳約為 +5V，輸出（ 3腳）應(yīng)為 +5V，可以調(diào)節(jié)RP使表頭 M的指示為 180186。然后取下兩個 10 ?K電阻，插上 CD4046 即可。 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 25 參考文獻 [1]康華光 .電子技術(shù)基礎(chǔ) 數(shù)字部分（第五版） .[M]北京： 高等教育出版社 [2]康華光 .電子技術(shù)基礎(chǔ) 模擬部分（第五版） .[M]北京： 高等教育出版社 [3]肖景和 .數(shù)字集成電路應(yīng)用精粹 .[M]北京：人民郵電出版社 [4]翁桂榮 鄒立新 .單片微型計算機接口技術(shù) .[M]蘇州：蘇州大學(xué)出版社 [5]管致中 .信號與線性系統(tǒng) .[M]北京：高等教育出版社 [6]江月松 .光電技術(shù)與實驗 .[M]北京：北京理工大學(xué)出版社 [7]陳希有 .電路理論基礎(chǔ) .[M]北京：高等教育出版社 [8]張肅文 .高頻電子線路（第五版） .[M]北京：高等教育出版社 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 26 致謝 畢業(yè) 論文能夠順利完成，再次我要表達我最誠摯的感謝！ 首先要感謝我的指導(dǎo)老師朱永樂老師，從選題到論文的結(jié)構(gòu)到最終的定稿成文，朱老師都給與了我很多的支持和指導(dǎo)，幫助我順利的完成我的本科畢業(yè)論文，并且在寫作的過程中回顧了大學(xué)中學(xué)到的不少知識，也學(xué)到了很多新知識。 其次我要感謝和我寫作相關(guān)的文章的作者們，本文的寫作初衷以及部分觀點是受了他們的啟發(fā)，再次對這些作者表示誠摯的謝意。 再次感謝在我大學(xué)四年中所有幫助過我的老師和朋友，感謝他們陪我度過美好的大學(xué)生活。 最后，衷心的感謝所有審閱論文和參加答辯的專家教授。 由于學(xué)識和寫作水平有限，文中難免出現(xiàn)紕漏，懇請老師和同學(xué)批評 和指正。
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