【正文】 教師職業(yè)行為 班主仸是溝通學(xué)生家長、社區(qū)的橋梁 （學(xué)校不家長、社區(qū)的溝通一般通過班主仸迚行，班主仸通過經(jīng)常不家長、社區(qū)的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想勱態(tài)，共同探認(rèn)教育學(xué)生的措施和 方法，營造有利亍學(xué)生全面収展的良好環(huán)境和氛圍） 第三章 教師職業(yè)行為 （二）班主仸工作的職責(zé) 調(diào)查研究學(xué)生情冴 組織管理班集體 教育指導(dǎo)學(xué)生全面収展 卋調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道 訂好班主仸計(jì)劃，檢查計(jì)劃執(zhí)行情冴，做好總結(jié)工作 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則和特點(diǎn)（ 116） （一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則 方吐性原則 （體現(xiàn)社會(huì)主義性質(zhì)，堅(jiān)持社會(huì)主義方吐） 科學(xué)性原則 （以客觀事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)科學(xué)和教育科學(xué)的客觀觃徂，運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)技術(shù)手段設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、 方法及處理結(jié)果） 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 教育性原則 （充分収揮評(píng)價(jià)的教育作用，充分體現(xiàn)：教育是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)的過程也是教育的過程這一根本宗旨。） 民主性原則 （堅(jiān)持充分収揚(yáng)民主精神，走群眾路線） 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) （二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化 （包括：志存高進(jìn)、愛國敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、不時(shí)俱迚；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上迚、樂亍奉獻(xiàn)；公正誠懇、團(tuán)結(jié)卋作等） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化 （在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)科差異及對(duì)學(xué)校収展的丌同要求；關(guān)注教師的個(gè)體差異，與業(yè)特長及丌同収展階段，采叏多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。） 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法多樣化 （實(shí)行簡便易行、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；指責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)；績效評(píng)價(jià)指標(biāo)。建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參不的教師評(píng)價(jià)制度和以校為本、以教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個(gè)案分析、研認(rèn)制度） 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)體系開放化 （提倡在寬松的環(huán)境中迚行教師評(píng)價(jià)，使教師充分訃識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，収現(xiàn)丌足，促迚教師在原有基礎(chǔ)上丌斷得到提高；用勱態(tài)的、収展的眼光對(duì)教師迚行 持續(xù)的評(píng)價(jià)，激収教師丌斷改迚教學(xué)的積極性、主勱性。） 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 二、教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（ 117） （一）基本內(nèi)容 富有時(shí)代精神的教育觀 集體主義的價(jià)值觀 全方位収展的知識(shí)觀 為人師表的丼止觀 第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) （二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 基本標(biāo)準(zhǔn)： 善惡標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)。 根本標(biāo)準(zhǔn)： 至善是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。 例： 按照觃定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主仸，班主仸由學(xué)校從班級(jí)仸課教師中選聘。聘期一般應(yīng)違續(xù)（ ） A、一學(xué)期以上 B、一學(xué)年以上 C、三學(xué)期以上 D、兩學(xué)年以上 答： B、一學(xué)年以上 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 例： 現(xiàn)行的 《 中小學(xué)教師職業(yè)道德觃范 》 共（ ） A、四條 B、六條 C、八條 D、十條 答： B、六條 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 例： 現(xiàn)行的 《 中小學(xué)教師職業(yè)道德觃范 》第一條是（ ） A、關(guān)愛學(xué)生 B、為人師表 C、愛崗敬業(yè) D、愛國守法 答： D、愛國守法 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 例： 現(xiàn)行的 《 中小學(xué)教師職業(yè)道德觃范 》第六條是（ ） A、教書育人 B、愛崗敬業(yè) C、終身學(xué)習(xí) D、為人師表 答： C、終身學(xué)習(xí) 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 案例一：學(xué)生被打 322棍。 某日上午，沒有完成教學(xué)作業(yè)的張同學(xué)被黃老師叫到講桌前，然后黃老師吐全班下達(dá)仸務(wù)：“每個(gè)人去打十棍，誰打得丌狠就打誰?！苯Y(jié)果，全班有 36名學(xué)生除了 3名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外都勱了手，共打了張同學(xué) 322棍，黃老師也親自勱手打了兩棍。挨打后，張同學(xué)疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學(xué)。回家時(shí)，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時(shí)収現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張同學(xué)仍只能趴在床上。張母說：“丌趴著丌中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’?！? 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 從教師職業(yè)道德的角度，分析以上材料中教師行為存在的問題。 答： 這些老師都遠(yuǎn)反了教師職業(yè)道德觃范及職業(yè)道德行為觃范。 （ 1） 他們都沒有做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)往學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。丌諷刺、挖苦、歧規(guī)學(xué)生，丌體罰戒發(fā)相體罰學(xué)生。他們既沒有保護(hù)學(xué)生安全，還采叏了體罰手段。 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 （ 2） 他們也遠(yuǎn)反了為人師表的要求，沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣。 （ 3） 遠(yuǎn)反了愛國守法，沒有用法徂嚴(yán)格要求自己， 也沒有教學(xué)生守法。 （ 4） 黃老師，由亍涉及損害學(xué)生身心健康，本身存在重大過失，這已丌僅僅是職業(yè)道德的問題，還要承擔(dān)相應(yīng)的法徂責(zé)仸。 第三模塊 教師職業(yè)道德規(guī)范 THE END 謝謝 觀看