論體育課教學(xué)的幾個(gè)焦點(diǎn)問題-資料下載頁
2025-10-08 10:46本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)改革健康深入的發(fā)展。要淡化競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)；改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；以學(xué)生的興趣為中心；主體的助手，成為教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)者和服務(wù)者?？粗@球發(fā)愣嗎？不要說是籃球，就是再換上一種學(xué)生完。全陌生的體育用品，如壁球、板球等，學(xué)生照樣會(huì)去玩，差異，忽視了“平等享受教育”的新理念。教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強(qiáng)，不能寫成教學(xué)目標(biāo)，而要寫成學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)一定寫在教學(xué)內(nèi)容之前；每節(jié)課都要寫全五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)；的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，教材處理得當(dāng)，的教與學(xué)的因素。需要開發(fā)的內(nèi)容：過去有所忽略的內(nèi)容、新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。鍛煉、安全有趣地發(fā)展身體基本活動(dòng)能力的教材等。境教學(xué)教材，沒有特別意義的游戲、沒有實(shí)際教學(xué)意義的拼圖等。多米諾骨牌、棋類、電子競(jìng)技、魔術(shù)、非體育的服裝和道具、沒用。的背景、頭飾、多余的掛圖和照片等?？棁?yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；實(shí)用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。常為三段或四段。
【正文】 力的增強(qiáng)。 提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的方略 : A連接社會(huì)適應(yīng)的橋梁 :學(xué)習(xí)集體適應(yīng) B集體精神和行為規(guī)范的培養(yǎng) : 共同的目標(biāo) \士氣 \領(lǐng)導(dǎo)核心 \職責(zé)分擔(dān) \規(guī)則 \共同的活動(dòng) 如何要求和提高體育教師 的教學(xué)技能 能夠較好地體現(xiàn)教師的教學(xué)能力與教學(xué)基本功。如口令清晰、宏亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡(jiǎn)明、易懂；保護(hù)幫助合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤有效、得法；隊(duì)形調(diào)動(dòng)便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認(rèn)真、得當(dāng)；安全措施得力、有效；突發(fā)事件處理及時(shí)、正確等。 中國(guó)學(xué)校體育研究會(huì) 1. 理論：兩種運(yùn)動(dòng)技能和兩種不同的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué) a.“ 會(huì) ” 和 “ 不會(huì) ” 之間沒有明顯區(qū)別的運(yùn)動(dòng)技能。 b.“ 會(huì) ” 和 “ 不會(huì) ” 之間有明顯區(qū)別的運(yùn)動(dòng)技能。 2. 體育教師的真本事：教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能 3. 范例：游泳的學(xué)會(huì) 4. 要點(diǎn)：各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的 “ 學(xué)理研究 ” 、 3070學(xué)時(shí)的教案。 得當(dāng)?shù)捏w育課堂常規(guī) 整隊(duì)集合： 集合迅速、隊(duì)伍整齊、精神飽滿。 師生問好： 根據(jù)情況采用不同的問好聲調(diào) ， 教態(tài)端莊又富有感情 。 宣布課的任務(wù)內(nèi)容： 用啟發(fā)和鼓動(dòng)的語言簡(jiǎn)要報(bào)告教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，并講明學(xué)習(xí)教材的意義，使學(xué)生心知肚明。 點(diǎn)名或清點(diǎn)人數(shù)： 學(xué)生能意識(shí)到老師用點(diǎn)名與自己相識(shí)和相知，具有親近感和期待意義；或用很簡(jiǎn)便的方法了解缺勤情況。 安排見習(xí)生： 從見習(xí)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地安排活動(dòng)內(nèi)容和輔助教學(xué)任務(wù) 檢查服裝與佩帶物： 學(xué)生理解檢查的安全意義，感受老師的關(guān)愛，主動(dòng)配合，嚴(yán)肅認(rèn)真。 安全檢查安全教育： 檢查認(rèn)真，提示簡(jiǎn)明、針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生明確哪些能做哪些不能做。 集中注意激發(fā)情緒： 方法得當(dāng)，能吸引學(xué)生注意，語言富有鼓動(dòng)性，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 準(zhǔn)備活動(dòng)： 根據(jù)基本教材的性質(zhì)、氣候與學(xué)生等情況，創(chuàng)造性地做好準(zhǔn)備活動(dòng)。 不得當(dāng)?shù)捏w育課堂常規(guī) 整隊(duì)集合： 動(dòng)作遲緩、隊(duì)伍不齊、精神不振； 師生問好： 師生問好缺乏感情 ， 聲音平淡 ， 面無表情 ， 應(yīng)付了事 。 宣布課的任務(wù)內(nèi)容： 聲嘶力竭地喊出本課的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求表達(dá)不清。學(xué)生不清楚具體要學(xué)什么、為什么學(xué)、要完成什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。 點(diǎn)名或清點(diǎn)人數(shù)： 應(yīng)付差事和拖延點(diǎn)名時(shí)間；天天點(diǎn)名仍記不住學(xué)生的名字；念錯(cuò)學(xué)生的名字或發(fā)音不準(zhǔn)。清查人數(shù)馬虎，查而不清。 安排見習(xí)生： 隨意地安排一下、或放任不管 檢查服裝與佩帶物： 或馬虎從事，或過于挑剔，學(xué)生厭煩，故意隱瞞不安全攜帶物。教師不以身作則。 安全檢查安全教育： 檢查馬虎，提示啰嗦、不具體、缺乏針對(duì)性，學(xué)生不知道哪些能做哪些不能做。 集中注意激發(fā)情緒： 缺乏有效的方法 ， 光用生硬的 、 命令式的語言提出一般號(hào)召和要求 。 準(zhǔn)備活動(dòng)： 不考慮基本教材的性質(zhì)、氣候與學(xué)生等情況，總是老一套的慢跑加幾節(jié)選手操 。 安全措施得力、有效 要保證學(xué)生的安全 ， 光有愛心和責(zé)任心是不夠的 ，教師還要有豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的安全保護(hù)技能 ， 這種技能包括： （ 1） 對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能； （ 2） 對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能； （ 3） 對(duì)學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能； （ 4） 把握教材難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能； （ 5） 對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的技能； （ 6） 對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行安全保護(hù)的技能； （ 7） 利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能； （ 8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等 教師要負(fù)責(zé)任的安全事故和負(fù)責(zé)任的理由 教師要負(fù)責(zé)任的安全事故 教師要負(fù)責(zé)任的理由 1 羽毛球拍頭飛出刺傷學(xué)生眼睛 球拍使用時(shí)間長(zhǎng)了、舊了，教師用前沒有檢查 學(xué)生在酷暑中昏厥 教師沒有在酷暑中減小運(yùn)動(dòng)量或停止運(yùn)動(dòng) 新安裝的足球門倒下砸傷了學(xué)生 教師在廠家安裝好球門后沒有認(rèn)真檢查驗(yàn)收 學(xué)生在濕滑的地上練習(xí)時(shí)摔傷 教師沒有采取必要的安全措施 , 或更換教材 學(xué)生從雙杠上掉下摔傷 教師在沒有確認(rèn)學(xué)生有保護(hù)能力前讓學(xué)生上器械 學(xué)生在 3000米跑后猝死 學(xué)校不定期體檢，不知道學(xué)生心臟有先天缺陷 學(xué)生在 “ 攻城 ” 的游戲中受傷 “ 攻城 ” 游戲不是規(guī)范教材 在投實(shí)心球教學(xué)中學(xué)生被砸傷 教學(xué)組織失誤，練習(xí)時(shí)又沒有進(jìn)行安全的提示 秋千的橫梁斷裂使學(xué)生受傷 土制秋千質(zhì)量不合格，或沒有及時(shí)檢查、維修 學(xué)生身上的佩帶物刮傷其他同學(xué) 教師沒有認(rèn)真進(jìn)行課堂常規(guī)檢查 謝謝！ 請(qǐng)批評(píng)指正 !
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