課標(biāo)修改背景下的教材調(diào)整-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本輪課標(biāo)修改之緣起。%對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》表示認(rèn)同。75%對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念和設(shè)計(jì)思路持肯。%認(rèn)為新教材體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。%認(rèn)為“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的實(shí)施存在困。關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，學(xué)實(shí)質(zhì)的、真實(shí)而合理的。關(guān)于合情推理與演繹推理。100以內(nèi)——四表，兩位數(shù)加減兩位數(shù)。一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，10000以上——三位數(shù)乘兩位數(shù)，三步混合運(yùn)。五下——等式與方程，等式的性質(zhì)，一步計(jì)算。六下——與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分類→隨機(jī)數(shù)據(jù)的收集→方塊圖。數(shù)據(jù)的分段整理→單式統(tǒng)計(jì)表、單式條形圖→?？赡苄缘某醪秸J(rèn)識(shí)→可能性大小的定性描述→。數(shù)據(jù)的收集和整理→數(shù)據(jù)的匯總、按不同標(biāo)準(zhǔn)。刪減復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展。與重大數(shù)學(xué)成果相關(guān)聯(lián)的思想方法。一是啟迪思維，特別是高質(zhì)量的思維；二是在不同的情境中感受思想方法的內(nèi)
【正文】 只有技巧； 立意在發(fā)展，策略和方法就會(huì)從師生 的交流中流淌出來(lái)。 重點(diǎn) ： 讓學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般、由具體到抽象的歸納過(guò)程，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 關(guān)鍵： 吸引不同層次的學(xué)生參與思考， 啟迪不同層次的數(shù)學(xué)思考。 三、創(chuàng)新活動(dòng)展開線索，自覺(jué)滲透數(shù)學(xué)思想方法 為什么要強(qiáng)調(diào)“四基”？ 人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展。 小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本思想方法有哪些？ ? 與一般科學(xué)方法相關(guān)聯(lián)的思想方法 ? 數(shù)學(xué)探索過(guò)程中特有的思想方法 ? 與重大數(shù)學(xué)成果相關(guān)聯(lián)的思想方法 如何滲透數(shù)學(xué)思想方法？ ? 一是啟迪思維，特別是高質(zhì)量的思維； ? 二是在不同的情境中感受思想方法的內(nèi)在一致性。 富有啟發(fā)性和思考性是教學(xué)成熟的標(biāo)志，也是形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ) 四、反復(fù)推敲教材細(xì)節(jié)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 謝謝大家！
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