模電課程設計--聲音報警器-資料下載頁
2025-01-12 07:08本頁面
【正文】 修改蜂鳴器的驅(qū)動值，所以軟件中的電路很容易使蜂鳴器發(fā)聲。 在 周三上午，我們兩開始焊接，第一次拿烙鐵心里感到陌生。我們對烙鐵這種常用設備都感覺很陌生。我們的心里更緊張了，看到周圍的同學能夠熟悉的使用烙鐵，我們此時有種說不出的感覺。 周三上午，我們開始焊接聲音報警器。由于烙鐵不理想，我我們焊接電路的難度很大。由于我們拿元件的時間過晚，我們做的實物沒有芯片底座。我們只好將芯片直接焊接到萬能電路板上。在周三下午，我們終于焊好了兩塊電路板。但是由于沒有準備電源我們無法進行測試。 電子技術(shù)課程設計 10 10 周四下午，我們開始了第一次測試，測試的結(jié)果并不理想。我們的兩個板子都出現(xiàn)了問題，由于在實物電路蜂鳴 器兩端的電壓過小，無法驅(qū)動蜂鳴器。在此情況下，我們又重新仿真了電路，重新焊接了一塊電路。 本次課程設計，我們的準備不夠充分。我們設計電路所需的基本知識都準備不好，我們在電路設計之初不能用精確的計算，進行理論的方面的引導。我們設計電路時按照參考設計圖進行仿真。這一點讓我們的設計工作很被動。我們遇到了問題就會停滯。我們花了大量的時間在仿真上，因此我們的焊接時間就變短了。 此次課程設計，我們了解到理論要聯(lián)系實際。在課程設計前，我們還不會辨認瓷片電容的正負極。在同學的幫助之下，我們學到了較多的實際應用的 知識。通過本次課程設計，我們學到了很多，包括如何使用仿真軟件，要合理的安排自己的時間等。 電子技術(shù)課程設計 11 11 第六部分產(chǎn)品照片及參考文獻 參考資料 ：《數(shù)字電子技術(shù)基礎》第四版 高等教育出版社 清華大學電子學教研組 編 閻 石 主編 《模擬電子技術(shù)基礎》第四版 高等教育出版社 清華大學電子學教研組 編 童詩白 主編 《數(shù)字電子技術(shù)實驗教程》 西北工業(yè)大學出版社 王維斌 仲瑞鵬 編
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