電工電子課程設(shè)計(jì)--無線電遙控防盜報(bào)警器-資料下載頁(yè)
2025-06-04 09:27本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)部電子開關(guān) 1～ 3 腳隨音頻信號(hào)的強(qiáng)弱變化而時(shí)通時(shí)斷，驅(qū)動(dòng)燈泡 H1 和 H2閃閃發(fā)光，完成聲光報(bào)警的任務(wù)。 總體電路原理圖 I11 A 1 k H z 0 176。 R1665ΩD10 2 B Z 2 . 2U1LM 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU2LM 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU3LM 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEU4LM 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU5LM 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEU6M C 7 4 H C 4 0 6 6 D1A1EN1Y2Y2A2ENVSS3A3EN3Y4Y4A4ENVDDV11 2 V V21 2 V C11 uFC21 uFR2665Ω1R3665Ω46L11 1 3 uH7T1V A R I A B LE _ X FO R M E R28V31 2 V 910311L21 1 3 uH1213141617 T1N L T _ P Q _ 4 _ 1 0R1665ΩD11 N 1 2 0 2 CU1L M 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU2L M 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEU3L M 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEL11 1 3 u HL21 1 3 u HX11 2 V X21 2 V T2RXDTXDRTSCTSC11 u FA21 V / V 0 V ACB1 2V11 2 V V21 2 V 34659711812 元件清單 序號(hào) 元器件名稱 位號(hào) 數(shù)量 1 電阻 R 28 2 雙聯(lián)開關(guān) S12， S11 2 3 雙刀八位撥動(dòng)開關(guān) 1 4 小型蓄 電池 V1， V2 2 5 電磁繼電器 5 6 交流電 3 7 NLT T1， T2， T3 3 8 喇叭 T2 1 9 電感 L1， L2 2 10 LM109H U1， U2， U3 9 11 燈泡 X1， X2 2 12 電容 U 30 [1]李正榮主編，山東青島膠南大場(chǎng)西柳電子研究所，《電氣時(shí)代》， 1997 年第 05 期 [2]鮑春喜主編，無線電遙控集成電路 LM1871 和 LM1872 及其應(yīng)用 [J],電子技術(shù)應(yīng)用， 1989年 05 期 [3]高德強(qiáng)主編，電力線路防盜措施探討 [A]，華東六省一市電機(jī)（電力）工程學(xué)會(huì)輸配電技術(shù)研討會(huì) 2021 年年會(huì)論文集 [C]， 2021 年 [4]姚福安主編。電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)踐。濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社， 2021 年第 8 期 [5]謝自美主編。電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試。武漢：華中科技大學(xué)出版社， 2021 年第 11 期 [6]趙偉軍主編。 Protel99SE 教程。北京：人民郵電出版社， 2021 第 21 期 因?yàn)橹安]有接觸過有關(guān)課程設(shè)計(jì)的知識(shí) ,所以開始的時(shí)候真的是相當(dāng)吃力。但是同時(shí)在邊設(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)的過程中真的覺得很有趣?？赡芤?yàn)閷W(xué)到的東西比較新鮮好玩 ,所以在設(shè)計(jì)的過程中雖然覺得頭痛 ,但是歡喜多于煩惱。做課程設(shè)計(jì)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及運(yùn)用知識(shí)。學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力，特別是對(duì)與電子設(shè)計(jì)方面。但是還是深感一個(gè)星期的時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我們用來了解電子課程。 在電子產(chǎn)品的制作過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，我們將電路拆分 為單元電路，每個(gè)單元電路的結(jié)構(gòu)就顯得簡(jiǎn)單多了，然后我們可以運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)來解釋和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而將故障范圍縮小在某個(gè)單元電路，避免了盲目性，每排除一個(gè)故障，我們就能解釋清楚一個(gè)異?，F(xiàn)象，我們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力也就得以提高。不僅如此，我們還要學(xué)習(xí)更多典型電路的制作，因?yàn)榈湫碗娐房梢詭椭覀儗⒁恍┗镜闹R(shí)與技能融會(huì)貫通，我們還可以借以了解一個(gè)電子產(chǎn)品從開發(fā)、制作到完善輸出的過程，從而培養(yǎng)電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)、電子電路的讀圖、印制板的設(shè)計(jì)與制作、焊接、分析及解決際問題的能力，鍛煉自學(xué)、應(yīng)用和創(chuàng)新的能 力。但是考慮到我們自身沒有電路知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們盡管通過學(xué)習(xí)可以大概了解電路設(shè)計(jì)課程的全過程，但是要我們自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)一個(gè)全新電路還是存在很大困難的，所以我們還要學(xué)會(huì)廣泛地查閱資料，通過一些外界的力量，完善和修改好設(shè)計(jì)方案，才會(huì)讓課程完成得完美。 不過，我感覺我們的設(shè)計(jì)還是存在很多缺陷的，雖然做得比較累，但是成果又不突出，心里總不免有小小失落，不過對(duì)于這種平時(shí)就少接觸的東西第一次嘗試總是免不了吃力的，所以我覺得，只要自身得到了一定的鍛煉，學(xué)到了技巧，就已經(jīng)達(dá)到了課程本身的目的。我們自身也應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟 ，對(duì)于不懂的東西，要學(xué)會(huì)努力去鉆研和探究。
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