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2025-01-11 07:13本頁(yè)面
【正文】 程 度提高。 四、非正式組織 1，含義與成因： 非正式組織是正式組織內(nèi)的若干成員由于生活接觸、情感交流、情趣相近、利害一致、未經(jīng)認(rèn)為設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的交互行為和共同意識(shí)，并由此形成自然地人際關(guān)系。 個(gè)人經(jīng)歷因素 個(gè)人興趣因素 個(gè)人價(jià)值觀念因素 社交因素 共同利害因素 2，非正式組織的特征 , 順乎自然 內(nèi)聚性 社會(huì)距離感消失 不穩(wěn)定性 領(lǐng)袖認(rèn)為作用較大 五、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型政府 1，學(xué)習(xí)型組織要素 ，充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造性的能力，努力形成了一種彌漫于群體的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著學(xué)習(xí)，個(gè)體價(jià)值得到體現(xiàn)，組織績(jī)效得以大幅度提高。 （ 1）組織成員擁有一個(gè)共享的組織愿景 （ 2）組織由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成 （ 3）善于不斷學(xué)習(xí) （ 4）“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu) （ 5）自主管理 （ 6）組織的邊界將被重新界定 （ 7）員工家庭與事業(yè)的平衡 （ 8）領(lǐng)導(dǎo)者的新角色 彼得 圣吉 《 第五項(xiàng)修煉 》 ：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考 學(xué)習(xí)型政府的特征 ? 注重政府的責(zé)任和共同愿景 ? 改革政府組織結(jié)構(gòu)，將層級(jí)制的官僚結(jié)構(gòu)變革為扁平化、地域化的組織形式 ? 政府與社會(huì)之間的合作與交流 ? 改革政府人事制度，建立靈活有效 的人事管理機(jī)制 ? 政府管理的民主參與 ? 政府的績(jī)效管理 ? 以創(chuàng)新作為政府整體行為的標(biāo)準(zhǔn)
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