第三中學(xué)—蘇教版七級第一學(xué)期當(dāng)堂練習(xí)[答案]-資料下載頁
2025-01-09 19:00本頁面
【正文】 1．著：吹入。 2．等是：為何。 3．杜鵑：鳥名，即子規(guī)。 4．萋萋（ qī qī）（ 1）草茂盛的樣子。唐 ? 崔顥 ? 黃鶴樓詩：晴川歷歷漢陽樹，春草萋萋鸚鵡洲。唐 ? 白居 易 ? 賦得古原草送別詩：又送王孫去，萋萋滿別情。（ 2）烏云密布，即將下雨的樣子。亦作凄凄。 【韻譯】 時令將近寒食，春雨綿綿春草萋萋； 春風(fēng)過處苗麥搖擺，堤上楊柳依依。 這是為什么呵，我卻有家歸去不得？ 杜鵑呵，不要在我耳邊不停地悲啼。 【評析】 這是歌詠游客居外不得返鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)之情的詩；意思是在說寒食、清明將到，客居不能返鄉(xiāng)，卻聽得杜鵑悲泣，更為傷感，大有“每逢佳節(jié)倍思親”之慨； 2 3 4 D B A 第 6 頁 共 7 頁 詩的節(jié)奏獨特，首兩句節(jié)拍為“一、二、三”，然而卻諧絕句平仄韻，這是絕句中少見的。 首句寫六朝往事如夢，臺城早已破??； 三、四句寫風(fēng)景依舊，人世滄桑；觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今；語言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無限感傷。 【賞析練習(xí)】 9.(1)這首詩的一、二兩句描繪了一幅春天 春雨綿綿、芳草萋萋、風(fēng)吹麥苗、綠柳拂 堤畫面 ?。 (2)整首詩寫得委婉曲折，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)、有家歸不得的感傷之情 （二） 譯文：龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對魏王說：“現(xiàn)在，如果有一個人說大街上有老虎，您相信嗎”“魏王說：“不相信?！饼嬍[說：“如果是兩個人說呢？”魏王說：“那我就要疑惑了。”龐蔥又說：“如果增加到三個人呢，大王相信嗎？”魏王說：“我相信了 。”龐蔥說：“大街上不會有老虎那是很清楚的，但是三個人說有老虎，就像真有老虎了。如今邯鄲離大梁，比我們到街市遠(yuǎn)得多，而毀謗我的人超過了三個。希望您能明察秋毫?！蔽和跽f：“我知道該怎么辦?！庇谑驱嬍[告辭而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來太子結(jié)束了人質(zhì)的生活，龐蔥果真不能再見魏王了。 10.⑴①相信 ②明察 ③“反”通“返” ,回來 ④ 結(jié)束 ⑵ D 人 /言 /市 有 虎 12.⑴夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎。 大街上不會有老虎那是很清楚的，但是三個人說有老虎，就像真有老虎了。（“明”、 “然而”、“成虎”要準(zhǔn)確譯出） ，極有可能變成一種可怕的力量。 （三） ？請用一句話概括。（ 3 分） 本文敘述了一個監(jiān)考女教師幫助一個殘疾的女生裁齊紙片、巧妙呵護(hù)女生自尊心的故事。 ？她是一個怎樣的人 ?（ 3 分） 主人公是女教師。她是一個仁慈、善良（有愛心）、懂得保護(hù)學(xué)生自尊心的老師。 3 段中畫橫線的句子采用了什么描寫方法？在文中起什么作用？（ 3分） 動作、神態(tài)描寫。寫出了女生舉止怪異，為下面揭示她害怕別人看到自己的殘 疾的左手埋下伏筆。 11段中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（ 3 分） 比喻。形象生動的表現(xiàn)出女老師的慈祥、專注，表現(xiàn)了她對殘疾女生非常同情，極其用心地呵護(hù)殘疾女生的自尊心，不讓她的心受到一絲一毫的傷害。 第 7 頁 共 7 頁 15 段在文中起了哪些作用？（ 3 分） （ 1）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文題，點題。（ 2）內(nèi)容上，揭示出文章的主旨。（一把刀彰顯出溫暖的人性） ，考試結(jié)束后，你會怎樣表達(dá)對老師的感激之情？（ 3 分） 開放性試題，答案略。言之成理即可。 三、作文：根據(jù)中考閱 卷標(biāo)準(zhǔn)評分。
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