高考地理選擇題的復(fù)習(xí)備考及沖刺階段的應(yīng)試指導(dǎo)-資料下載頁(yè)
2025-01-09 13:25本頁(yè)面
【正文】 2022年以前是要求不斷提高，到2022年出現(xiàn)下面這幅圖的時(shí)候，區(qū)域定位達(dá)到頂峰。 從 2022年后區(qū)域定位的要求就明顯降低了。還有一點(diǎn)值得注意的是平時(shí)我們很多調(diào)考試題中過(guò)度突出經(jīng)緯線定位，甚至出現(xiàn)只在圖中畫(huà)一根經(jīng)線、一根緯線，其他的什么都沒(méi)有的區(qū)域圖，這個(gè)要求就太脫離實(shí)際了（這種試題我印象中只在 2022年出現(xiàn)過(guò)，如下圖：） 與“教學(xué)生有用的地理知識(shí)，考有用的地理知識(shí)”的要求相去甚遠(yuǎn)。此后的高考試題中的區(qū)域圖，除了經(jīng)緯線外，一般還有海陸輪廓、或者省界、或者重要的山脈河流，或者地名什么的。從多角度提示學(xué)生進(jìn)行定位。如： 1描述 圖示地區(qū) 降水的分布 ? 2說(shuō)明 圖示地區(qū)河流的特征 及成因 ? 識(shí)記重要地理事物的名稱和 空間位置 ；識(shí)記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的 重大時(shí)事 。 正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義 。 掌握 我國(guó)區(qū)域地理特征及差異； 掌握本 《 考試說(shuō)明 》 中規(guī)定的 世界區(qū)域和國(guó)家的地理特征 。 熟練判讀各種比例尺的 地圖及地形剖面圖 ，并能在圖上填繪重要地理事物的 位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種 等值線圖 、 示意圖 、 景觀圖像 、 各種 自然 要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的統(tǒng)計(jì)資料 及圖表等 ， 并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的 地理圖表 。 高考對(duì)地理學(xué)科的十大能力要求 描述 、 概括 、 理解各地理事物 (包括自然地理要素 、 人文地理要素以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面 )的 空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系 和 發(fā)展變化過(guò)程 。 認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)地理 國(guó)情 ， 基本 國(guó)策 和有關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域的 國(guó)土開(kāi)發(fā)和整治措施 。 理解地理基本 規(guī)律和原理 ， 運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn) ， 運(yùn)用地理事實(shí)材料 ， 簡(jiǎn)明地 推導(dǎo) 或 定性 、 定量 地說(shuō)明 地理規(guī)律原理或地理結(jié)論 。 使用和分析各種資料 ， 進(jìn)行 地理信息 的提取 、 認(rèn)定 、 判斷及反思 。 比較 、 分析 、 評(píng)價(jià) 地理事物和現(xiàn)象 ， 并嘗試創(chuàng)造性地 解釋和解決 地理問(wèn)題 。 在給定的時(shí)間內(nèi)，完成各種 地理計(jì)算 或邏輯推理過(guò)程；進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。 近幾年來(lái)能力要求的發(fā)展趨勢(shì) ? 淡化記憶層次（不是“忘卻”而是“隱含”） ? 側(cè)重理解應(yīng)用（新情境中的知識(shí)遷移） ? 突出學(xué)科的思維方式（空間區(qū)位、綜合分析） ? 強(qiáng)調(diào)探究性（信息的獲取、判定與應(yīng)用） ? 注重文字表達(dá)（思維能力的外在表現(xiàn)） 五、考前應(yīng)試策略點(diǎn)撥 適度進(jìn)行答題練習(xí)，通過(guò)審題，練習(xí)提取和解讀信息；通過(guò)適應(yīng)新的情境設(shè)置，獲得臨場(chǎng)探討問(wèn)題的應(yīng)變能力； 多思考解決新問(wèn)題的練習(xí)，獲得獨(dú)立編制答案、確定解題思路的體驗(yàn)； 不追偏、難、怪題，不被跨學(xué)科試題嚇倒，重在學(xué)科內(nèi)綜合。 熟悉試題指導(dǎo)用語(yǔ)，如： 簡(jiǎn)述 ——簡(jiǎn)單扼要敘述，須把握要點(diǎn) 簡(jiǎn)析 ——簡(jiǎn)單分析，提出論點(diǎn)即可 描述 ——對(duì)事物的外部特征予以描述 綜述 ——對(duì)事物的總體特征予以概括敘述 說(shuō)明 ——對(duì)原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明 寫(xiě)出 ——對(duì)圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn) 分析 ——對(duì)地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物間的聯(lián)系等 對(duì)比（比較） ——列表比較相同、相異、相反、相似，可先后對(duì)比或并列對(duì)比；分析相同事物間的差別、不同事物間的聯(lián)系 評(píng)價(jià) ——對(duì)地理環(huán)境、措施、對(duì)策、布局進(jìn)行實(shí)施可行性評(píng)價(jià)或優(yōu)勢(shì)與不足評(píng)價(jià) 概括 ——對(duì)文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等 回歸基礎(chǔ)知識(shí) (教材 ) 注重知識(shí)間的聯(lián)系，明晰知識(shí)結(jié)構(gòu) 主干知識(shí)要細(xì)化，掃清知識(shí)盲點(diǎn) 將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化成以問(wèn)題為中心的知識(shí) 構(gòu)建答題模式 1美國(guó)在農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)布局方面取得了怎樣的成就？其東北部農(nóng)業(yè)帶發(fā)展的區(qū)位條件是什么？ 2分析這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的優(yōu)點(diǎn)及值得我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 讀“扎龍濕地示意圖”，回答下列問(wèn)題。 扎龍濕地因?yàn)踉柡酉掠问ズ拥溃铀缍?，它是以蘆葦沼澤為主的典型內(nèi)陸濕地。獨(dú)特的地理位置和典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)使扎龍成為全球知名的鳥(niǎo)類繁殖和棲息地。 （ 1）、扎龍濕地分布在哪一地形區(qū)？（ 2分）分析其形成的原因？（ 6分 ) （ 2）、濕地被稱為“地球的腎臟”請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要的環(huán)境功能？（ 6分 ) （ 3）、圖中所示區(qū)域有什么優(yōu)勢(shì)自然資源？選擇某一優(yōu)勢(shì)資源分析其在開(kāi)發(fā)利用中產(chǎn)生的問(wèn)題，并闡述解決該問(wèn)題的主要措施？（ 10分） 提升解題能力 注重對(duì)客觀性試題的分析總結(jié) 總結(jié)主觀性試題的基本答題線索 學(xué)會(huì)使用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，注意答題的邏輯性和層次性 具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)，有計(jì)劃安排答題時(shí)間，書(shū)寫(xiě)快捷。 第一卷單項(xiàng)選擇題 35道題， 60分鐘以內(nèi)答完 第二卷綜合題 3 3 38題（學(xué)科內(nèi)綜合，約 15小題） 39題 40題（跨學(xué)科綜合， 1012小題） 90分鐘，平均每小題 34分鐘 心態(tài)穩(wěn)定，注意答題策略的練習(xí)，滿懷信心地迎接高考。 六、對(duì) 2022年地理高考的幾點(diǎn)思考 2022年 考綱變化不大，仍堅(jiān)持以能力考核目標(biāo)為主，知識(shí)提取范圍基本不變。非選擇題部分已更改為綜合題形式（各類題型的綜合，可以包括填空、選擇、論述說(shuō)明等形式提取知識(shí)范圍的綜合。） 與 2022年 試題的整體難度相差不大，仍會(huì)加大題面信息量。信息的處理能力、問(wèn)題的論述與知識(shí)的運(yùn)用及結(jié)論表達(dá)是重點(diǎn)考核的目標(biāo)。注重設(shè)問(wèn)的表述，尤其行為動(dòng)詞，如 “ 綜述、簡(jiǎn)述、說(shuō)明、寫(xiě)出 ” 等，限定了答案的文字量與學(xué)科術(shù)語(yǔ)的合理使用。 注重題面信息提供的細(xì)節(jié)，將信息與設(shè)問(wèn)之間建立起必要的聯(lián)系，注重思維的過(guò)程與質(zhì)量。 試題的情境創(chuàng)設(shè)仍會(huì)選用新圖像或新材料并結(jié)合實(shí)際的熱點(diǎn)問(wèn)題呈現(xiàn)。 全國(guó)的三套卷合并為二套，并縮小其難度差別。 (綜合題可能出現(xiàn)兩題 ) 參考答案將會(huì)貼近高中畢業(yè)生的實(shí)際水平，其靈活度會(huì)加大。 總之，考生要具備與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注人文精神，重視熱點(diǎn)專題分析，體現(xiàn)課程改革理念，培養(yǎng)科學(xué)思維方法，就能夠取得較好的復(fù)習(xí)備考效果。
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