說題技巧——淺析高考選擇題的說題技巧-資料下載頁
2025-01-08 12:04本頁面
【正文】 從試題提供的材料中所獲取的有效信息 ： 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識。將歷史學(xué)科知識與試題的有關(guān)信息建立正確的聯(lián)系，運(yùn)用所掌握的“程朱理學(xué)”的基本知識： 可以判斷材料的主題圍繞著朱熹的“理”，即勸導(dǎo)百姓遵循一種“理性”的生活秩序。故選 D “去惡從善”只是材料反映的部分內(nèi)容； 材料沒有反映“三綱五?！? 、“ 以農(nóng)興業(yè)”，可以排除 A、 C選項(xiàng)。 三、分析、講解 誤區(qū)： 本題中考生容易產(chǎn)生的誤解是 “理性” 這一 概念 ，在這里“理性”應(yīng)理解為“理”，而不是歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的“理性主義”。 四、拓展延伸及變式分析 朱熹在《漳州勸農(nóng)文》中說：“請諸父老，常為解說，使后生弟子，知所遵守，去惡從善，取是舍非，愛惜體膚，保守家業(yè)”。朱熹勸導(dǎo)百姓遵循這種生活秩序 的 最終目的在于（ ） A．教誨后生弟子遵從“三綱五?！? B．灌輸“重農(nóng)”思想 C．勸導(dǎo)百姓遵循一種“理性”的生活秩序 D． 維 護(hù)封建統(tǒng)治秩序 不符合題意 五、反思及感悟。 考查學(xué)生是否正確掌握 歷史概念是近年高考命題的重要方式之一。 歷史名稱相同的概念，在不同時(shí)空背景下也可能有所不同，如近年考題出現(xiàn)過的“封建”、“民主”、“人文”等。教材對相關(guān)歷史概念的解析往往很少。 因此，在高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史概念的教學(xué)。 能力立意是新課程高考命題不可逆轉(zhuǎn)的方向。 這啟發(fā)教師在教學(xué)中，首先要在 學(xué)科訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生能力 ，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同題型，培養(yǎng)不同的能力。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 歷史學(xué)科基本方法解決歷史問題的能力 。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓 學(xué)生自主歸納知識 ，自主 設(shè)計(jì)問題 ， 探究問題 ， 解決問題 。 歷史選擇題解題方法： 材料核心信息 + 階段性特征 + 教材知識點(diǎn) 選擇題的答題原則簡化為： 題目暗示 及選項(xiàng)暗示 原則。 在處理選擇題方面，我們要把主要精力放在讀題、找相關(guān)信息、轉(zhuǎn)化題目信息，就可以選出答案。 即讀、找、轉(zhuǎn)、選 。 五、說題技巧
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