【正文】 1課時(shí) ? 《 夢(mèng)溪筆談 》 二則 2課時(shí) ? 誦讀欣賞 《 論語(yǔ) 》 八則 1課時(shí) ? 寫(xiě)作 3課時(shí) ? 綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí) ? 《 狼 》 專題 2課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo) ? 一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。 二、能通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法， 在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。 三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫(xiě)相結(jié)合， 議論和說(shuō)明，并能說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩? 四、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文 ——簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。 五、組成合作小組展開(kāi)采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的 科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。 六、查閱和搜集有關(guān) ? 狼 ? 的資料，并進(jìn)行小組合作，說(shuō)說(shuō)對(duì) ? 狼 ? 的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問(wèn)題。 教材分析： ? 本單元的主題詞是?關(guān)注科學(xué)?。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中，我們可以傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。 青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 ? 《 斜塔上的實(shí)驗(yàn) 》 ：這是一篇寫(xiě)伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問(wèn)，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)?擺?的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化，視聽(tīng)化。 《 事物的正確答案不止一個(gè) 》 ：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞?事物的正確答案不止一個(gè)?這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立?事物的正確答案不止一個(gè)?的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 ? 《 宇宙里有些什么 》 ：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。 《 夢(mèng)溪筆談 》 二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書(shū)，了解課文大意。 教學(xué)過(guò)程： ? 第一課時(shí)： 了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。 學(xué)習(xí)步驟： 1. 教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 了解單元大概內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。 3. 學(xué)生活動(dòng)： 說(shuō)說(shuō)自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。 4. 組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。 第二課時(shí)： 《 斜塔上的實(shí)驗(yàn) 》 （一） ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、勇于創(chuàng)新的精神。 2．整體感知課文，演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 教學(xué)步驟： 一． 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境： １．按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí) 驗(yàn)過(guò)程。 ２．教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書(shū)） 要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 二．學(xué)生討論： １．你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？ ２．就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺(jué)得是什么原因造成的？ ３．假如當(dāng)時(shí)伽利略用 ? 雞毛和鐵球 ? 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何？ ? 三．教師展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程： ，使教學(xué)形象化、 視聽(tīng)化。 ? 毛錢(qián)管 ? 實(shí)驗(yàn)。 四． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。 五．文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn) ——“擺 ? 的實(shí)驗(yàn)， 教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 六．課后學(xué)習(xí)： 給伽利略寫(xiě)一段 50字左右的評(píng)論。 ? 第三課時(shí)： 《 斜塔上的實(shí)驗(yàn) 》 （二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能自主提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。 能夠展開(kāi)合理想象，進(jìn)行小組合作表演。 教學(xué)步驟： 一． 學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語(yǔ)。 二． 研讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： ，而人物傳記一般都按時(shí)間順序 寫(xiě) ,而這篇課文為什么首先描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn) ? 擺 ? 的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？ ? 興高采烈 ? 有什么作用？ ，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為 ? 斜塔上的實(shí)驗(yàn) ? 這標(biāo) 題合適嗎？假如用 ? 追求真理的道路 ? 、 ? 學(xué)習(xí) ‘ 大自然這本全書(shū) ’ 題可 以嗎？你還有無(wú)更好的標(biāo)題？ ，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新，你能不能從伽利略的 事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述出來(lái)。 ? 三 . 學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無(wú)大膽創(chuàng)新的例子？ 四 . 學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演。 表演內(nèi)容： 就文中第 1 18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前 后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開(kāi)想象，表現(xiàn)出 人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。 五 . 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景， 運(yùn)用記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方式寫(xiě)一段 200字左右 的文章。 六 .小組交流、評(píng)議、修改。 七 . 課后學(xué)習(xí)： 進(jìn)一步修改課堂所寫(xiě)小作。