行為文化建設(shè)(明照)-資料下載頁(yè)
2025-01-08 11:03本頁(yè)面
【正文】 企業(yè)和相關(guān)人才咨詢機(jī)構(gòu)，同時(shí)，陸續(xù)邀請(qǐng)了深圳山一電子有限公司、株洲雅瑪哈有限公司等多家企業(yè)來(lái)校交流，為定向培養(yǎng)、輸送人才奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)生的就業(yè)反饋，及時(shí)更新教學(xué)觀念和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如 ，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中注重考級(jí)，忽視能力培養(yǎng)，這樣，嚴(yán)重的影響就業(yè)。學(xué)校在教學(xué)上要從以前的單純重過(guò)級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎剡^(guò)級(jí)更注重學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，以適應(yīng)實(shí)際需要。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不僅邀請(qǐng)畢業(yè)學(xué)生回來(lái)，并且不辭辛苦走出去看望畢業(yè)在外拼搏的 10 學(xué)子，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)經(jīng)常在明照畢業(yè)生聚集較多的城市舉辦“明照校友會(huì)”，校友會(huì)上院領(lǐng)導(dǎo)代表學(xué)院全體教師送去真摯的問(wèn)候和關(guān)心。 建校以來(lái)夏藝院長(zhǎng)多次去日本看望明照在日學(xué)生， 2022 年至 2022 年日本宮城縣、靜岡縣（明照留學(xué)生、研修生聚集較多）發(fā)生大地震之后，明照國(guó)際交流處迅速與在日本留學(xué)、技能實(shí)習(xí)的 明照學(xué)生取得聯(lián)系，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的安撫工作，并將學(xué)生的本年度學(xué)生辦理了赴日本留學(xué)的手續(xù)情況每日向省商務(wù)廳匯報(bào)。 2022 年中日政治關(guān)系緊張，為加強(qiáng)中日文化交流，特邀請(qǐng)日本駐華大使尾池先生來(lái)校指導(dǎo)工作，為明照留學(xué)生、技能實(shí)習(xí)生安心赴日做后盾。 第五節(jié) 博學(xué) 而篤行 圓明照 之 夢(mèng) 學(xué)校教學(xué)工作中長(zhǎng)久存在的疑難問(wèn)題和薄弱之處明照沒(méi)有回避，而是以積極的態(tài)度面對(duì)。認(rèn)真剖析問(wèn)題背后的原因、存在的主要障礙，在解決問(wèn)題的過(guò)程中化薄弱為特色，以此為突破口開展研究。比如有些學(xué)生在面試過(guò)程中，“背”完自我介紹后，面試官提問(wèn)就蒙了， 啞口無(wú)言，場(chǎng)面異常尷尬。根據(jù)這些情況，在課堂上老師給學(xué)生開口的機(jī)會(huì)更多了，不用過(guò)多趕進(jìn)度，把讓每個(gè)學(xué)生能聽得懂，說(shuō)得出作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生感覺(jué)收獲良多，受益匪淺。所以，教學(xué)上注重聽說(shuō)應(yīng)該成為檢驗(yàn)一節(jié)課質(zhì)量好壞的條件。還有從事日語(yǔ)工作的同學(xué)所在企業(yè)涉及飾品、眼鏡、藤藝、微電子等領(lǐng)域，考慮到這些行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)日語(yǔ)相關(guān)企業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如汽車制造業(yè)，機(jī)械類、貿(mào)易類、服裝類、玩具類、模具類等等，光有過(guò)級(jí)證的日語(yǔ)是不夠的。 學(xué)院充分利用教學(xué)樓走廊、樓梯過(guò)道空間，給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，刊貼學(xué) 生的優(yōu)秀日語(yǔ)、韓語(yǔ)作文、書法字、手工作品、繪畫作品、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)照片等課余時(shí)間，常常令學(xué)生駐足觀望，喜形于色。多幅師生的書畫作品懸掛在教學(xué)樓樓梯口，不僅為學(xué)校添色，更給師生以潛移默化的文化熏陶。 2022 年至今學(xué)院每年都會(huì)組織一批比較優(yōu)秀的學(xué)生參加日本僑報(bào)社和日中交流研究所舉辦的全國(guó)作文比賽、日本文化社舉辦全國(guó)大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽等一系列的國(guó)家或國(guó)際性比賽，讓我們的學(xué)生真正的走出去。為進(jìn)一步加深與其他友好院校交流，學(xué)院積極組織參與各類教育交流合作會(huì)議，這樣既鍛煉了學(xué)生的翻譯能力、處事能力；又加強(qiáng)了帶隊(duì)教師的管 理能力，還為我院師生共協(xié)作，為明 11 照走向世界創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。 明照 師生共同努力 ，認(rèn)真學(xué)習(xí) 和工作 ，厚積薄發(fā)，“ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ” 為 明照 夢(mèng)獻(xiàn)出自己巨大的力量 ，在博學(xué)中收獲，在博學(xué)中圓夢(mèng)！ 結(jié)語(yǔ)：人無(wú)我有，人有我優(yōu) 學(xué)校行為文化作為學(xué)校文化的一個(gè)方面，是一所學(xué)校歷史文化積淀在一定階段的顯露，而作為學(xué)校文化“動(dòng)態(tài)”的部分又是需要維護(hù)和塑造。明照在維護(hù)的基礎(chǔ)上塑造別人沒(méi)有特色文化。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深知日本人有著很好的危機(jī)意識(shí)，所以 學(xué)院 每年也會(huì)模仿日本做避難的訓(xùn)練，包括火災(zāi)逃生，地震逃生等等，為奮發(fā)有為的精 神狀態(tài)，推動(dòng)創(chuàng)建教育學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生的自我管理和服務(wù)意識(shí)上，學(xué)院要求大家從小事做起，比如去食堂打飯要自取自收餐盤，培養(yǎng)大家的自立能力，這些在日本學(xué)生中都是很普遍的現(xiàn)象。由于此類活動(dòng)的開展，使學(xué)生感到學(xué)校生活豐富多彩，師生關(guān)系融洽，從而樹立了大家好的口碑。 走 明照 路，圓 明照“勤勉、文明、求實(shí)、博學(xué)” 夢(mèng)不是空想，而是需要 明照人 付諸行動(dòng)。 行為文化建設(shè)既是案例研究也是教育發(fā)展之路的動(dòng)力所在 。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，審視現(xiàn)在，展望未來(lái)，在 全體師生 的共同奮斗中， 力爭(zhēng) 再一次翻開 “人無(wú)我有，人有我優(yōu) ” 的 新 篇章！ 主要 參考文獻(xiàn)： 趙中建：《學(xué)校文化》〔 M〕，上海：華東師范大學(xué)出版社， 2022 年，第 299 頁(yè)。 李鵬程：《當(dāng)代文化哲學(xué)沉思》〔 M〕，北京：人民出版社， 1994 年，第 240 頁(yè)。 閻德明主編：《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》，人民教育出版社， 2022 年 3 月第 6 次印刷，第 180 頁(yè)； 楊明權(quán)、韓景衛(wèi)主編：《行為科學(xué)》，陜西人民出版社， 2022 年 7 月，第 1 版， 徐書業(yè)：《學(xué)校文化建設(shè)研究 —— 基于生態(tài)的視角》〔 M〕，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2022 年， 12 范明剛、陳松信主編：《校長(zhǎng)專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)》，天津教育出版社， 2022 年 4 月第 1版，第 70 頁(yè)； 《教育時(shí)報(bào)》 2022 年 12 月 9 日許錫良：《教育有時(shí)就是一種提醒》 《當(dāng)代教育論壇》 2022 年第 7 期夏藝：《吸取日本文化精華，創(chuàng)建我校文化特色》 （執(zhí)筆：夏藝）
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