陳情表項脊軒志復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-01-08 07:15本頁面
【正文】 陳的過程 歷述自己的悲慘遭遇 敘寫進退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝、后盡忠 愿乞終養(yǎng)不能就職 “陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉（或以情動人） 陳以往之情 陳現(xiàn)今之情 陳日后之情 臣以險釁，夙遭閔兇 愿乞終養(yǎng)，死當結(jié)草 進退狼狽，不能廢遠 簡潔樸實 思考研究 ? 討論：有論者認為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？ 回答 1： 李密反復(fù)強調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體味到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。 思考研究 ? 回答 2： 李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪 “ 可次齊桓 ” 。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此 “ 州書切峻。責(zé)臣逋慢 ” 。這就使李密在 “ 再度表聞 ” 時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了 “ 不從皇命 ” 的難題。 開放性問題，可以各抒已見，自圓其說。 ，李密打算 “ 辭不赴命 ” ，但要讓晉武帝接受，十分困難，李密在 《 陳情表 》 中是怎樣說的？體會這樣表達的好處。 ? 就當時處境看，如果李密開始就向晉武帝提出請求，不但達不到目的，甚至可能性命不保。因此，李密上來不談上表的目的，而是從自己的遭遇和家庭的困境談起?；貞浟擞讜r的悲慘遭遇和祖孫二人相依為命的困境，營造出一種情感氛圍，使下文提出辭不赴命的請求有了必要的感情依據(jù)。 ? 要說服晉武帝。只有“情”還不夠，還得曉之以理。作者歷數(shù)“察臣”、“舉臣”、“拜臣”、“除臣”的“國恩”，極寫“劉病日篤”、“告訴不許”的狼狽處境，把盡忠與盡孝不能兩全的苦衷揭示出來。再把晉朝“以孝治天下”作為理論根據(jù)，說明“辭不赴命”的原因，把握武帝心理，化解武帝疑慮，為提出要求鋪平道路。提出要求之前，又合理地提出先盡孝后盡忠的解決辦法，既做到忠孝兩全，又區(qū)分輕重緩急，讓晉武帝無法拒絕。最后提出要求，也就瓜熟蒂落、水到渠成了。 能力提升（ 9分鐘） ：試聯(lián)系現(xiàn)實談一下你對 “ 忠和孝 ” 的認識和理解。 正方：應(yīng)該先盡忠再盡孝。（單數(shù)組） 反方：應(yīng)該盡孝再先盡忠。（雙數(shù)組） 討論 文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。） 表現(xiàn)： 臣侍湯藥，未曾遠離 以供養(yǎng)無主，辭不赴命 劉日薄西山，奄奄一息，不能廢遠 庶劉僥幸，保卒余年 作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應(yīng)該說是少有的，因而是可貴的。 文章簡潔生動、真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖母，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或夸張，于樸實中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達意。思路清晰，語言機智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會。 鞏固落實（ 5分鐘左右） 熟讀課文，在讀中進一步理解理解 “ 忠 ”“ 孝 ” 的含義 ，鞏固文言知識。 （動口、動腦、動手） 當堂檢測（ 2分鐘） ? 翻譯句子： 今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！ 譯： 現(xiàn)在我是亡國后低賤的俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望，有非分的企求呢？ 課堂總結(jié) ? . ? .
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