抓好調(diào)整,創(chuàng)建品牌,樹立東海新形象-資料下載頁
2025-01-08 03:33本頁面
【正文】 的特色： 工商外： 外語、數(shù)控技術(shù) 思博：護(hù)理 電影：影視、動畫 二、思考 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的設(shè)想 辦出東海的特色 特色的原創(chuàng)性 特色的獨特性 特色的優(yōu)質(zhì)性 特色的穩(wěn)定性 特色的實踐性 特色的導(dǎo)向性 特色的多元性 二、思考 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的設(shè)想 克服辦學(xué)特色建設(shè)上的障礙 高校辦學(xué) “ 趨同 ” — 難以辦出特色 片面追求高、大、全 — 沒有特色 “ 為特色而特色 ” — 行不成特色 與 “ 一流建設(shè) ” 混同 — 不等于特色 現(xiàn)行教育 “ 評價制度 ” — 有礙辦出特色 二、思考 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的設(shè)想 繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則 整體設(shè)計和局部突出相結(jié)合的原則 有所為有所不為的原則 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 三、對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 策略： ① 校校合作 充分利用上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海海事大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)的教師隊伍、工程實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)活動。 ② 校企合作 充分利用閔行工業(yè)開發(fā)區(qū)、紫竹高科技園區(qū)、東航、國航等航空公司、上海機場集團、上海印刷協(xié)會等單位的資源開展實習(xí)活動。 ③ 國際合作 開展與澳大利亞昆士蘭大學(xué)、查里斯杜大學(xué)、英國東倫敦大學(xué)、馬來西亞精英大學(xué)、日本福井大學(xué)的國際合作，聯(lián)合培養(yǎng)高水平技術(shù)人員。 合作形式： 資源共享、聯(lián)合培養(yǎng) 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 目標(biāo)： 素質(zhì)較高、能力較強、技術(shù)相當(dāng)好的應(yīng)用人才。 素質(zhì)能力要求：外語能力、人際交往能力、合作能力 理想狀態(tài)：確立 2—3個品牌專業(yè) 技術(shù)要求：熟練操作相關(guān)行業(yè)一至兩個崗位的具體工作 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 五、保障和措施 1．隊伍建設(shè)：建立一支精干、務(wù)實的教師隊伍，包括專職教師、兼職教師，強調(diào)雙師型教師。 2．課程建設(shè)：支持、建設(shè)一批學(xué)院的精品課程，改造原有的課程體系，貼近市場，及時調(diào)整培養(yǎng)方案。 3．實驗室建設(shè) 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 院重點實驗室： 數(shù)控技術(shù)實驗室 汽車檢測與維修實驗室 模擬銀行 模擬海關(guān) 物流管理綜合實驗室 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 院特色實驗室： 書籍裝禎實驗室 服裝設(shè)計及制作實驗室 人物形象設(shè)計實驗室 影視表演小劇場 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 經(jīng)費保障： 1．爭取社會支持（企業(yè)、個人） 2．爭取政府支持、專項和生均經(jīng)費 3．合理安排教學(xué)經(jīng)費 對策 — 東海學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路和措施 國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策環(huán)境給學(xué)院帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。面對市場的需求和學(xué)院的未來，我們既有信心又有壓力。但是，我們?nèi)簬熒鷨T工統(tǒng)一思想，凝聚力量，決心抓住機遇，迎難而上，向深層推進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院的持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)東海學(xué)院高職高專人才培養(yǎng)工作的新局面。 謝 謝
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