【總結(jié)】物理綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告題目;魔術(shù)中的物理知識(shí)班級(jí):高2013級(jí)2班組長(zhǎng):馬信杰,張昊組員:趙強(qiáng),蔡志康,王一博,王懿飛,張子迅,錢(qián)隆指導(dǎo)老師:李斌(一):研究背景:魔術(shù)也稱為幻術(shù),與戲法同屬一類型。但是它更加有趣,更加靈活。習(xí)慣上,以藏挾見(jiàn)的稱“戲法”;借助物理、化學(xué)原理和電子、機(jī)械裝置等表演各種平??磥?lái)不可思議的變化。
2025-04-14 02:28
【總結(jié)】新課改培訓(xùn)總結(jié)從畢業(yè)至今經(jīng)歷的培訓(xùn)不多,有印象基本沒(méi)有,可這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校陪給我留下了最為深刻的印象。沒(méi)開(kāi)始培訓(xùn)前還有一些埋怨和懶意。隨著培訓(xùn)的開(kāi)始每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家領(lǐng)導(dǎo),每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座(以前在網(wǎng)上找了很多都覺(jué)得一般),每一天都能感受到思想火花的沖擊。我就像久旱的沙漠植物迎來(lái)甘露,盡情的吸收水分。更讓我開(kāi)心的是在專家、輔導(dǎo)教師的鼓
2025-04-14 01:24
【總結(jié)】力學(xué)專題:利用浮力測(cè)物質(zhì)的密度個(gè)問(wèn)題:①物體的質(zhì)量m②物體的體積V※測(cè)物質(zhì)密度的思路:1.原理:Vm??ml一.常規(guī)法測(cè)物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)步驟:mv1mlmlv2(1)(2)(3)表達(dá)式:ml(2)(3)(1)第二題
2025-10-05 16:44
【總結(jié)】§孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)(Mendel,1822-1884)奧國(guó)人,天主神父。主要工作:1856-1864經(jīng)過(guò)8年的雜交試驗(yàn),1865年發(fā)表了《植物雜交試驗(yàn)》的論文。主要工作成就:(1)提出遺傳單位是遺傳因子(現(xiàn)代遺傳傳學(xué)確定為基因)(2)發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律
2025-01-18 22:18
【總結(jié)】化學(xué)與技術(shù)屬于選修模塊,在高考中考查的重點(diǎn)內(nèi)容是運(yùn)用所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、各物質(zhì)間的反應(yīng)等,對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)方面的問(wèn)題做出合理的分析和解釋。一般以工藝流程的形式考查??忌趥淇紩r(shí),應(yīng)緊緊依據(jù)考綱要求,立足課本上的重點(diǎn)專題知識(shí),有意識(shí)地強(qiáng)化“應(yīng)用基本化學(xué)知識(shí)解釋、解決”有關(guān)技術(shù)問(wèn)題的能力。另外,本章內(nèi)容與實(shí)際工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密,所以還要關(guān)注社會(huì)
2025-11-01 04:24
【總結(jié)】課題:《浮力的利用》教學(xué)目標(biāo):1.知道物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。2.知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。教學(xué)重點(diǎn):掌握物體的浮沉條件及浮力應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來(lái)得到或增大可利用浮力,初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識(shí)。使用說(shuō)明:1、自學(xué)課本,做好自主學(xué)習(xí)部分;2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組討論交流,完成合作探究;3、充分利用時(shí)間做好導(dǎo)學(xué)案。知識(shí)回顧:1、阿基米
2025-08-21 14:02
【總結(jié)】海底石油:1350億噸天然氣:140萬(wàn)億立方米鎂、鉀、鈾、鍶等礦物:5億億噸(液體礦山)錳結(jié)核:3萬(wàn)億噸可供人類利用的魚(yú)蝦貝藻為每年6億噸,現(xiàn)在捕撈量為每年9000萬(wàn)噸波浪能:700億千瓦潮汐能:27億千瓦重水:200萬(wàn)噸水:13億億噸海洋
2025-02-21 12:55
【總結(jié)】分式和它的基本性質(zhì)(說(shuō)課稿)一、教材分析1、教材的地位及作用“分式和它的基本性質(zhì)”是湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)的內(nèi)容,是在小學(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是分式變形的依據(jù),也是進(jìn)一部學(xué)習(xí)分式的通分、約分及四則運(yùn)算的基礎(chǔ),使學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容是學(xué)好本章及以后學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等問(wèn)題的關(guān)鍵。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握分式的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)
2025-08-23 16:06
【總結(jié)】1《電化學(xué)》測(cè)試題選擇題每小題只有一個(gè)正確答案1.下列敘述中,可以說(shuō)明金屬甲的活動(dòng)性比金屬乙的活動(dòng)性強(qiáng)的是A.在氧化還原反應(yīng)中,甲原子失去的電子比乙原子失去的電子多B.同價(jià)態(tài)的陽(yáng)離子,甲比乙的氧化性強(qiáng)C.甲能跟稀鹽酸反應(yīng)放出氫氣而乙不能D.將甲、乙作電極組成原電池時(shí),甲是正極2.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下列用來(lái)表示物質(zhì)變化的化
2025-01-07 19:48
【總結(jié)】洛陽(yáng)市第十八中學(xué)八年級(jí)物理自主探究學(xué)案內(nèi)容:課時(shí):1編號(hào):17日期:主編:劉東來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)任務(wù):A閱讀課文,回答下列問(wèn)題:??其產(chǎn)生原因是什么?怎樣矯正??其產(chǎn)生原因是什么?怎樣矯正?:什么叫透鏡的焦度?眼鏡的度數(shù)如何規(guī)定?回答71頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。B學(xué)習(xí)小結(jié):c自我檢測(cè)必做題:教材第頁(yè)1.2..選做題:
2025-08-21 14:03
【總結(jié)】課題主備人:張文定審定:八年級(jí)生物組時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、生物的性狀是由基因控制的。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)(自學(xué)課本24-26頁(yè),并完成以下問(wèn)題,時(shí)間15分鐘)1、想一想自己有哪些特征
2025-01-09 14:13
【總結(jié)】小海馬教育教育是一項(xiàng)良心工程教師1對(duì)11專題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化【例1】(煙臺(tái))“民以食為天”。下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是()【答案】D【
2025-01-09 15:06
【總結(jié)】微生物復(fù)習(xí)緒論1.生物六界分類系統(tǒng):病毒界、原核生物界、真核原生生物界、真菌界、動(dòng)物界和植物界。2.微生物的命名:二名法。屬名(拉丁文名詞)+種名(拉丁文形容詞)斜體表達(dá),第一個(gè)字母大寫(xiě)。第一章病毒1.病毒的一般特征:(1)病毒形體極其微小;(2)沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造,無(wú)酶系統(tǒng)和蛋白質(zhì)合成系統(tǒng);
2025-01-09 15:29
【總結(jié)】第八章電功率復(fù)習(xí)課考點(diǎn)一:電能的轉(zhuǎn)化及單位1.電能是能量存在的一種形式。水能、風(fēng)能、核能、太陽(yáng)能等其他形式的能量都可以轉(zhuǎn)化為電能,電能也可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。例1.電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來(lái)的,如:(1)火力發(fā)電:能轉(zhuǎn)化為電能(2)風(fēng)力發(fā)電:能轉(zhuǎn)化為電
2025-02-18 15:56
【總結(jié)】生物的變異教材分析:本節(jié)內(nèi)容要求兩課時(shí)完成,其中在第一課時(shí)中,生物變異的普遍性和引起變異的因素是需要同學(xué)掌握的內(nèi)容。參看教材中的探究活動(dòng)“花生果實(shí)大小的差異”,是為了提高學(xué)生處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力,但我認(rèn)為它只是對(duì)生物的性狀作了一定的研究,并沒(méi)有更多地探討引起變異的原因;而且大小花生的性狀除了長(zhǎng)度以外,還有許多其他的性狀,例如種皮的顏色,含油量的多少等等,僅僅從大小并不能說(shuō)明問(wèn)題,不是