運(yùn)用“三心”杠桿，撬動(dòng)邏輯思維-資料下載頁
2025-01-07 02:59本頁面
【正文】 情況不同，干面包和柔軟面包的發(fā)霉時(shí)間也不同等等，學(xué)生通過對不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對比觀察分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)霉菌的一些生長特點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的提高。 三、用心表達(dá)，提升學(xué)生邏輯思維能力 表達(dá)能力也是邏輯思維能力的重要組成部分，如何來表達(dá)自己的想法，成為一節(jié)課的閃光點(diǎn)和學(xué)生們思維碰撞的重要基 礎(chǔ)。 記得一次區(qū)教研員王娟老師為我指導(dǎo)的 《光和影》 一課，學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)后交流，因?yàn)橛辛藢W(xué)生各種精彩的表達(dá)， 生成 了本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。 本次實(shí)驗(yàn)在學(xué)生自主探究光和影的關(guān)系后，有的孩子用精彩的語言表達(dá)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了，光源離遮擋物越遠(yuǎn)，影子就越小；光源離遮擋物越近，影子就越大。博得了老師和同學(xué)們的贊許和掌聲；有的孩子不擅長語言表達(dá)， 一個(gè)小女孩怯生生 地向老師要求用畫圖的方法，當(dāng)老師同意后，她當(dāng)場在展臺上畫出三次不同的照射角度，經(jīng)過遮擋物后，投影在不同的位置。雖然沒有精確的表述，但是她用心的表達(dá)，給這次交流增添了一道亮麗的色彩；還有的孩子把自己已經(jīng)畫好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一邊展示一邊 7 講解，用圖形結(jié)合語言的方法，讓自己的表達(dá)變得清晰和生動(dòng)，其他同學(xué)很容易就理解了，這樣的方式也讓屬于形象思維向抽象思維過度的特點(diǎn)更容易接受。學(xué)生們的表達(dá)能力參差不齊，但是只要多給孩子機(jī)會(huì)，他們會(huì)用自己獨(dú)特的表達(dá)，還給你一個(gè)驚喜。 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，只有 老師有了提升學(xué)生的邏輯 思維能力的意識，學(xué)生才會(huì)有更好的平臺和機(jī)會(huì)得到鍛煉、發(fā)展和提高。 讓我們一起 用“三心” 這個(gè)杠桿來 撬動(dòng)科學(xué)課堂，從而提升學(xué)生的邏輯思維能力 吧！ 參考資料 : 1.《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 2.《小學(xué)教育科研》 3.《 課程 標(biāo)準(zhǔn) 》解讀 : 國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教材中教學(xué)評價(jià)策略的研究》 5.《邏輯思維 簡易 入門》
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