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目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計-資料下載頁

2025-01-06 18:21本頁面
  

【正文】 性目標 ” 是教育情景的產(chǎn)物,它最根本的特點就是過程性。 ? 如拋錨式教學和探究學習,在問題解決的過程中逐漸明確問題和努力目標 。 ? 建構(gòu)主義課程觀 ? “ 表現(xiàn)性目標 ” 是指每一個學生在與具體教育情景的種種 “ 際遇 ” 中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。 ? “ 表現(xiàn)性目標 ” 所追求的不是學生反應(yīng)的同質(zhì)性,而是反應(yīng)的多元性; ? 它關(guān)注的是學生在課程活動中表現(xiàn)出來的某種程度的首創(chuàng)性,而不是事先規(guī)定的結(jié)果。 ? 人本主義課程觀 ? 活動中心課程 四、網(wǎng)絡(luò)課程 教學設(shè)計 (一)課件需求分析 (二)學習環(huán)境設(shè)計 1. 內(nèi)容 —媒體設(shè)計 2. 學習資源設(shè)計 3. 學習評價設(shè)計 4. 學習支持系統(tǒng)設(shè)計 5. 教學策略設(shè)計 6. 學習情境設(shè)計 7. 藝術(shù)設(shè)計 ( 人機界面設(shè)計 ) 26 謝謝! 武法提:
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