【正文】 ” 同伴教育者的培訓 運用交流技巧 三個提高交流技巧的要素： ☆積極傾聽 ☆充分感受對方，表示理解，運用肢體語言如： 能夠看著對方的眼睛 不打斷對方的說話 不因為外界的干擾（如：有人走過）而轉移對他的注意力 不顯示出煩躁不安 同伴教育者的培訓 ☆ 給予反饋 當對方向你傾訴他的觀點、經歷時，能夠適時給予你的評價和回應。給予反饋時應注意： 可以做的： 詢問，以表示你對他的觀點感興趣，如：你為什么會這么想呢？ 顯示真誠、關心和理解 言語鼓勵，如：后來怎樣了呢？ 說得對。 非言語鼓勵，如：點頭 進一步詢問以幫助對方理清思路 總結對方的觀點和態(tài)度 不可以做的： 評價對方 “ 對 ” 或 “ 不對 ” 過早打斷給予反饋 對已經發(fā)生不可改變的事情進行評價 同伴教育者的培訓 ☆ 懂得如何獲得信息和支持 同伴教育者會面臨學生在課后就個人問題或深層次了解進行咨詢，所以要懂得到哪里去獲得有關的信息和支持，這樣也可以更好地幫助別人，并減輕自己的壓力 ※ 校醫(yī)務室 ※ 熱線 ※ 網(wǎng)站 ※ 有關醫(yī)院治療中心 ※ 有關協(xié)會或組織 ※ 有關教師 ※ 有關雜志或刊物 同伴教育者做什么 ? 給同學發(fā)放資料， ? 組織小組討論 ? 積極回答問題 ? 角色扮演 ? 一對一交流 ? 宣傳性病艾滋病防治知識和技巧 同伴教育的意義： 1. 是同類人群中最有效的知識和技能的傳播方法 2. 利于同伴教育骨干隊伍的建立和 成長 3. 利于同伴教育者能力的 提高 4. 同伴教育傳播知識和技能的速度 最快 …… 最有效是由于同伴教育方法不受時間、地點、人數(shù)等因素的限制，同伴教育者可以在任何時間、地點、面對無論多少同伴，都可以將自己通過培訓學到的并加以實踐提高的知識和技能傳播給 他們 。 骨干隊伍的建立和 成長 同伴教育的實質是先讓一部分人通過正規(guī)或非正規(guī)教育途徑，在某些方面掌握一定的知識和技能，然后再由他們將這些知識和技能傳播給自己的同伴。 同伴教育者能力的提高 是因為生活技能 （ life skills） 的學習與提高是同伴教育者的必修課。 生活技能是人在日常生活中自己或他人的生活經驗的積累與發(fā)展，生活技能的提高有助于同伴教育者在智力發(fā)展以外的非智力因素上有所發(fā)展，包括他們 /她們的意志、品質、毅力的發(fā)展，以及改善他們 /她們適應環(huán)境、人際交流、克服困難、面對挫折、尋求幫助等方面的 能力 。 為什么？ 同伴教育傳播知識和技能的速度最快 有甲乙兩個人到某地投資： 甲 投資的方式是每天投資 300萬元，連續(xù) 30天； 乙 投資的方式是第一天投資 1 元，以后每天的投資都是前一天的 2 倍，也是連續(xù) 30天。 請您選擇 通過計算可以知道： 甲在第 30天時 ， 總共投資額為 9000萬元 （ 300萬元 30天 ） 。 乙投資金額的計算 ， 則要復雜一點 ，為 1＋ 229=536,870,913元 （ 第 30天所得 ） 我們不妨設想一下 ， 每天要教育300萬人 ， 要投入的人力 、 物力和財力要多少 。 如果采用同伴教育的方法 ， 只要求在接受教育的人中 ， 再向兩個人傳播所學的知識和技能 。 堅持一段時間其效果是不可想象的 。 同伴教育的過程采用什么樣的方式 ，會得到不同結果的 ， 積極的或被動的接受同伴教育傳播的知識與技能 ， 也使得同伴教育的效果大打折扣 。 運用同伴教育需要注意的方面： 1. 同伴教育者的選擇要適當 2. 注意信息傳播的正確性 3. 注重傳播方式的有效性 4. 注意避免重形式，輕內容 打破僵局（培訓前引導） ? 大家互相認識，例如： ? “ 我叫小米 ” ? 下一位向第三位介紹她前面的人，然后再介紹自己： “ 這是小米，我是蘭蘭 ” ? 還可給名字加些內容：空余時間喜歡做什么， 最喜歡的網(wǎng)站 ，最要好的朋友， 最喜歡使用的體育活動等。 ? 主持人最后一位做自我介紹 幫助大家加深理解 — 丟球游戲 ? 方法：大家站成一圈，第一個人念出某人的名字，然后把球（柔軟的球）丟給她，第二個人接到球，念出第三個人的名字，然后把球丟給她。 ? 注意不能把球丟給已經接過球的人； ? 還可加兩、三個球，鼓勵大家把球拋得更快。 訂培訓班協(xié)議 — 營造良好氛圍 ? 方法：用頭腦風暴法列出培訓班的基本規(guī)則 。 ? 守時 ? 相互尊重、相互鼓勵 ? “ 非評判 ” 態(tài)度 ? 在培訓班之外，只說謀事，不說某人 ? 傳遞信息：向其他同學傳遞所學到的信息。 組織小組討論的技巧 ? 介紹小組討論的方法 ? 確定主題 ? 確定主持人、記錄員 ? 如何圍繞主題， 讓每一個人都發(fā)言 ? 培訓者在各組討論時輪流到各組指導 ? 各組匯報 ? 培訓者總結 組織小組討論的技巧 ?對愛說的 ：有禮貌地指出，我們需要聽聽他人的意見，平靜地注視她人，向她人發(fā)問。 ?對不說話的 ： 激將法：直呼： “ 小甜，你有何高見？ ” 組織小組討論的技巧 ?出現(xiàn)分歧 ?肯定出現(xiàn)分歧是正常想象，如果不同觀點已經明了，詢問是否可以就此結束轉向其他問題繼續(xù)討論。 組織小組討論的技巧 ?脫離主題 ?冷靜觀察 2—— 3分鐘，待人們情感并發(fā)達到一定高潮后，適時予以疏導轉向，如舉手或拍手引起注意說，這很有意思，但是，某某問題呢？這是另一個問題，讓我們回到某某問題上來 組織小組討論的技巧 ?分散議論法 化整為零，組成 2—— 4人小組 ?無記名提案法 讓每個人寫下自己的看法，集中放入紙箱中，然后每人隨意抽一張，當眾讀出問題，再進行討論。 如何應用“頭腦風暴” 問題 ： 怎樣保護自己不感染性??？ ? 主持人念問題 ? 另一主持人把答案寫在白板上 /大白紙上 ? 經常清洗 ? 經常換內褲 ? 洗淋浴 ? 堅持使用安全套 頭腦風暴 ?使用頭腦風暴應注意： ?創(chuàng)造自由交談的氣氛 ?參加者的人數(shù)不宜太多 ?應迅速記錄下所有意見 ?不要打斷或議論所提出的意見 ?頭腦風暴后要緊接著進行討論或講明正確答案 其他需培訓技巧 ?人際傳播技巧： ?提問技巧 ?談話技巧 ?傾聽技巧 ?反饋技巧（語言、非語言） 視聽材料輔助培訓 ?使用前確定視聽材料的內容與培訓主題吻合 ?檢查內容是否準確 ?對材料中的專業(yè)詞進行解釋 ?邊放映，邊講解 同伴教育者的常規(guī)活動 第三節(jié) 常規(guī)活動的過程 ? 主持人開場白 ： ? 我是 XX，我們都在這個學校上學。我是自愿和大家一起組織今天的活動，這兒沒有專家、沒有教授，我們都是同伴，因此，大家不必拘束，這兒沒有壓力，沒有考試，我們可以暢所欲言。 ? 我們的學習是參與性的，我們要一起做游戲、講故事 常規(guī)活動的過程 ?互相介紹 （游戲） ?熱身活動 （游戲） ?活動 ：游戲、看錄相、知識競賽 ?小結 ： ? 這個活動告訴我們：艾滋病會通過三個途徑：性、血液和母嬰之間傳播 常規(guī)活動的形式 ?指導非正式小組討論； ?組織和指導正式小組討論； ?組織教育會議； ?舉辦經常性聚會； 常規(guī)活動的形式 ?組織參與公共活動； ?發(fā)放教材 ， 展覽海報及其他資料； ?放映電影或錄像帶； ?戲劇表演； ?游戲活動； ?其他 同伴教育的常規(guī)活動 ? 模塊一：青春期健康 ? 頭腦風暴：怎樣關心和保護自己的避免染病？ ? 記錄員 把大家的意見，如：睡眠充足、注意營養(yǎng)、保持個人衛(wèi)生、有不舒服到正規(guī)機構就診 …… 寫在白版上。 ? 主持人 總結： 同伴教育的常規(guī)活動 ? 模塊二： 性病與艾滋?。? ? 主持人問：什么是性病 ？ 性病常見的癥狀是什么 ？ ? 記錄員把大家的意見 ， 如： 不正常的分泌物 （ 變色 、 有氣味 ） 、 生殖器周圍有潰瘍 、 腫快 、 皮疹 、小便有燒灼痛 、 刺痛或刺激感 、 生殖器周圍皮膚發(fā)癢 …… 記錄在白紙上 。 ? 最后主持人總結 ： 同伴教育的常規(guī)活動 ?主持人問：怎樣預防和治療性病 ?可用頭腦風暴，（也可組織游戲、看錄像等方法） ?記錄員把大家的答案 :堅持正確使用安全套、性生活后清洗、懷疑自己得了性病，到自己熟悉的診所治療、到正規(guī)醫(yī)院治療、自己買藥預防 …… ?主持人總結 : 同伴教育的常規(guī)活動 ? 模塊三：艾滋病 ? 內容： 艾滋病的流行趨勢 ? 艾滋病的傳播、預防、檢測、治療 ? 方法：游戲： ? 把標有 “ 結核病 ” 、 “ HIV”、 ” 感冒 “ 的卡片發(fā)給 3個學員 ， 選一個自愿者，讓其他人（戰(zhàn)士）圍著自愿者，要求持卡的人試圖沖開 “ 戰(zhàn)士 ” 去觸摸自愿者。 同伴教育的常規(guī)活動 ? 艾滋病的傳播途徑是什么？ ? 總結：血液、性、母嬰之間 ? 什么樣的接觸不會傳播艾滋病病毒 ？ ? 總結：共同進餐、握手 ? 共用電話、擁抱 ? 一同游泳、共用辦公室 ? 蚊蟲叮咬、共用馬桶 同伴教育的常規(guī)活動 ? 危險行為的游戲： ? 拿出 3張標有高危、中危、無危字樣的紙 ? 在地板上用粉筆畫一條約 10米長的線，把高危和無危放在兩端，中危放在中間； ? 每人分發(fā)幾張行為卡，請大家根據(jù)自己的看法把行為卡放在合適的位置，并解釋；小組決定她放的是否正確，并討論。 同伴教育的常規(guī)活動 ? 主持人問：感染艾滋病病毒的人看上去是什么樣子？ ? 總結 ： 從外表看，無法確認誰感染了艾滋病 。 ? 主持人問：怎么知道自己是否感染了艾滋病病毒？檢查陰部或陰莖行嗎？ ? 總結： 要到疾病預防控制中心或指定的醫(yī)院接受血液檢測 。 同伴教育的常規(guī)活動 ? HIV抗體檢測陰性是什么意思 ? 大家發(fā)表意見，寫在大白紙上 ； ? HIV抗體檢測陽性是艾滋病病人嗎 ？ ? 大家發(fā)表意見，寫在大白紙上 ? 總結：陽性說明已經感染艾滋病但不等于是艾滋病人；陰性：若已經過了窗口期，說明沒有感染，若沒有過窗口期，還須在過窗口期之后再次檢查 。 同伴教育的常規(guī)活動 ?模塊四： 鼓勵和支持行為改變的活動 ， 方法 1：一對一的同伴交流； ?教同伴如何進行個人危險行為評估；提供個人咨詢； ?教給同伴如何采取安全性行為 （ 包括安全套的使用 ） ； 同伴教育的常規(guī)活動 ?模塊四： 鼓勵和支持行為改變的活動： ?進行避孕套操作示范；講授避孕套的使用方法 （ 包括：購買 、 儲存 、 打開 、 使用 、 丟棄 ） 。 同伴教育的常規(guī)活動 ? 模塊五：吸毒與艾滋病 ? 主持人問：什么是毒品 ？ 說出常見的毒品 。 ? 方法：頭腦風暴 /知識竟答 …… ? 最后 ， 主持人總結 ： 毒品是指鴉片 、 海洛因 、 冰毒 、 嗎啡 、 大麻 、 古柯 、 可卡因以及國家規(guī)定管制的其他使人形成毒癮的麻醉藥品和精神藥品 。 同伴教育的常規(guī)活動 ?毒品與艾滋病的關系： ?方法 :小組討論 /游戲 …… ?主持人總結 :毒品不會導致艾滋病的傳播，但是靜脈注射毒品時共用注射器易感染和傳播艾滋病和其他疾病 。 同伴教育的常規(guī)活動 ? 模塊六：關心 /支持艾滋病患者相關活動： ? 問：我們應該如何對待工人者 ？ 你會和感染者交朋友嗎 ？ ? 方法：救人游戲 /傳播游戲 /討論 /… .. ? 主持人總結 :我們應該關心艾滋病病毒感染者和艾滋病患者 ,她們是艾滋病毒的受害者； ? 謝謝！