專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)分析-資料下載頁(yè)
2025-01-05 11:05本頁(yè)面
【正文】 ， 或工程師 /技師以上職業(yè)資格證書(shū) ? 善于思考、表達(dá)與合作 ? 專(zhuān)家要 覆蓋 本專(zhuān)業(yè)所面向的工作崗位，企業(yè)類(lèi)型要有代表性 ? 通常由 專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 成員擔(dān)任，也可臨時(shí)聘請(qǐng) 頭腦風(fēng)暴法 注意事項(xiàng)： ? 會(huì)期：一天。 ? 安排用餐， 有報(bào)酬 。 ? 發(fā)邀請(qǐng)函：請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家 預(yù)先思考 該崗位員工需要從事的工作任務(wù)。 頭腦風(fēng)暴法 （ 3） 步驟： 主持 人提 出本 次會(huì) 議議 程和 要求 崗 位 預(yù) 設(shè) 及 合 理 性 崗 位 工 作 任 務(wù) 分 析 崗 位 職 業(yè) 能 力 分 析 崗 位 實(shí) 訓(xùn) 條 件 分 析 頭腦風(fēng)暴法 （ 4） 欄目分析： ? 任務(wù)領(lǐng)域 : 一組具有 相對(duì)獨(dú)立性的工作任務(wù) 。它可能與工作崗位相對(duì)應(yīng)，也可能不對(duì)應(yīng)，這取決于不同職業(yè)的勞動(dòng)組織方式（如：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）。 ? 工作任務(wù) : 工作過(guò)程中需要完成的單件任務(wù)（如：網(wǎng)頁(yè)欄目的設(shè)計(jì)）。 ? 職業(yè)能力 : 完成任務(wù)需要的知識(shí)、技能和態(tài)度。 ? 任務(wù)領(lǐng)域和工作任務(wù)的書(shū)寫(xiě)格式是： 名詞 +動(dòng)詞 。 ? 職業(yè)能力的書(shū)寫(xiě)格式是： 能（或） ………… 頭腦風(fēng)暴法 （ 5） 注意事項(xiàng)： ? 可以請(qǐng)專(zhuān)家 寫(xiě) 在紙上或者 講 出來(lái) 。 ? 把觀點(diǎn)整理出來(lái) 。 先合并相同的 ， 然后并掉能夠被包容的 ， 再整合零碎剩下的 。 可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充 。 每一條都必須獲得專(zhuān)家的一致認(rèn)可才能最終確定 。 ? 頭腦風(fēng)暴的討論與記錄員的記錄要 同步進(jìn)行 。 ? 討論結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)即刻得到一張層次分明 、 條理清晰的 工作任務(wù)分析表 。 案例分析 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)分析報(bào)告 本講總結(jié) ? 職業(yè)教育三方：學(xué)生、教師、用人單位關(guān)心的問(wèn)題 ? 職業(yè)教育的課程的理想模式 ? 如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位 ? 如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)分析 ? 如何設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)分析報(bào)告 謝謝 ? 提問(wèn) ? 進(jìn)入分組討論環(huán)節(jié)
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