關(guān)于電子報(bào)刊制作的一些個(gè)人見解-資料下載頁
2025-10-03 11:29本頁面
【導(dǎo)讀】關(guān)于電子報(bào)刊制作的一些個(gè)人見解。指運(yùn)用各類文字、繪畫、圖。形、圖像處理軟件，參照電子出。版物的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)作的電子報(bào)。電子報(bào)應(yīng)該含有（真實(shí)或虛。擬的）報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或。出版人、出版日期、版面數(shù)（4. 版以上）及導(dǎo)讀欄等報(bào)紙刊物所。應(yīng)包含的有關(guān)要素。虛擬的）刊名、刊號(hào)、主辦單位、底外應(yīng)有4頁以上正文頁，在目。觀大方，具有良好的視覺效果。有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、觀察能力、組織能力、審美能力、協(xié)作能力、報(bào)刊編輯。技能、能促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。第二部分項(xiàng)目制作研究。的，較多采用背景色和高檔紙張，開張尺寸偏大。圖形居多，圖案多富有兒童特色，卡通風(fēng)格。主題相符，插圖的大小和擺放位置要合理
【正文】 十、作品常見問題分析 以下幾點(diǎn)既有聯(lián)系又有區(qū)別，在創(chuàng)作過程中更要注意彼此之間的區(qū)別。 1. 電子報(bào)刊和常規(guī)報(bào)刊的區(qū)別 2. 電子報(bào)紙和電子刊物的區(qū)別 3. 電子報(bào)刊和電子繪畫的區(qū)別 4. 電子報(bào)刊和網(wǎng)頁的區(qū)別 5. 文字和效果之間的平衡 十一、教師的作用 1. 教師是引路人 教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去收集素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 2. 教師是組織者 教師要組織創(chuàng)作小組的成員選擇素材，介紹相應(yīng)的工具和優(yōu)秀作品范例 3. 教師在作品中的痕跡不能太重 教師絕不要越俎代庖，更不要捉刀代筆。特別是小學(xué)生作品，越是童貞童趣越好。 十二、組織者的責(zé)任 1. 廣泛發(fā)動(dòng)、廣泛參與 2. 以學(xué)校為基地的培訓(xùn)工作 3. 制訂選題規(guī)劃與發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀題材 4. 公開、公平、公正 5. 對(duì)優(yōu)秀作品的加工與提煉 6. 掌握合適的時(shí)間周期 7. 選擇合格的評(píng)審人員 8. 培養(yǎng)一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍 十三、好作品點(diǎn)評(píng) 2020年高中組 一等獎(jiǎng)作品 個(gè)性觀察 2020年高中組 一等獎(jiǎng)作品 綠樹林 2020年高中組 二等獎(jiǎng)作品 呼喚和平 2020年高中組 二等獎(jiǎng)作品 鳥的啟示
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