復習要求：1、知道明治維新的歷史條件。2、概述明治維新的-資料下載頁
2025-10-03 10:20本頁面
【導讀】現(xiàn)富國強兵，推行了一系列改革措施，1867年，全國生產部門的手工工場共約400多。紡織業(yè)和棉織業(yè)仍是其中發(fā)展較快的生產部門。布，按成品多少付給工資，控制了農村家庭手工業(yè)者。上述材料反映了當時日本經(jīng)濟領域出現(xiàn)了什么新現(xiàn)象？的奢侈生活已達極點，??作糕點時，每日耗費砂糖千斤。320多次農民起義。內容都是嚴格限制對外貿易；目的都是為維護其封建統(tǒng)治。２、進一步加劇了日本社會危機。３、客觀上刺激了日本資本主義經(jīng)濟發(fā)展.在亞洲為西方式的社會奠定物質基礎?；蕿槭椎男抡?。分析倒幕武裝迅速打敗幕府軍隊的原因。實力對比、斗爭策略、國際援助等。③政府軍作戰(zhàn)目標明確，士氣旺盛。把大批武器賣給倒幕派。則將來之天下，必將落入幕府與法國手中”。確立立憲政體：1889年《日本帝國憲法》。實行君主立憲，天皇擁有絕對的權力；
【正文】 圖二 官辦的八幡制鐵所 圖三 明治維新時期學校教學情景 圖四 修約談判 明治維新在日本近代化過程中的歷史地位 經(jīng)濟： 明治維新使封建落后的日本走上了發(fā)展資本主義的道路，并通過對外掠奪，加快了日本的經(jīng)濟近代化，逐步發(fā)展成為亞洲資本主義強國。 政治： 明治政府在推翻舊有體制后，仿效西方建立近代政治制度。 1889年頒布 《 大日本帝國憲法 》 ，建立了君主立憲政體。 文化： 西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。 對外關系： 明治維新使日本崛起為東方強國，并逐漸獲得了國家主權的獨立與完整。 材料一：（明治維新時）改革的動力是西化 … 英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方法方面的模范；法國模式用來改革法制，海軍當然還是學習英國，大學則歸功于美國。 1889年頒布的 《 日本帝國憲法 》 以 《 德意志帝國憲法 》 為藍本，確立了同歐美各國民主政體大相徑庭的天皇制度，走上了近代化之路。 ——[英 ]艾瑞克 《 資本的年代 》 根據(jù)下列材料，概括提煉日本明治維新時期學習西方的基本情況。 探究問題一： 基本情況： 學習的規(guī)模大， 范圍廣 ； 有選擇 地 有側重地學習西方； 學習過程中保留了軍國主義和專制主義的 殘余 能力提升 材料二 ： 過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后，我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。 …… 東西方人民習俗不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣歷數(shù)千年之久，縱使利害十分明白，也不應該強搬硬套。吸收外國文明 ……當取則取，當舍則舍。 ——《 外國歷史大事集 》 基本情況： 主動學習 ； 注意結合日本實際借鑒西方文明 ； 不盲目照搬。 材料三、 從明治四年到明治六年，政府派出巖倉使節(jié)團以考察各國的文物制度為使命，遍訪了歐美諸國，參觀調查了工廠、火車、電線、郵政諸會社、金銀鑄造所和制鐵所， …… 大久保歸國后即就任了內務卿，積極推進殖產興業(yè)政策，使節(jié)團在西歐產業(yè)各部門調查研究的成果開始在日本生根開花。 …… 明治七年一月開設的內務省，以勸業(yè)所為中心，在各地設立官營模范工場，推行振興國產化企業(yè)，扶持民業(yè)的政策。 ——[日 ]安岡昭男 《 日本近代史 》 基本情況： 政府派團赴西方進行實地考察，學習西方先進技術和制度 ； 政府打造樣板企業(yè)，扶植私人企業(yè)，來發(fā)展資本主義 。 學習 規(guī)模 大 、 領域廣。 思考： 綜合以上三段材料中的歷史信息，試著歸納日本向西方學習的 過程中 有哪些特點？ 有選擇、有側重的 主動 學習 結合本國國情學習，不盲目照搬他國經(jīng)驗 政府在向西方 學習 過程中發(fā)揮了主導作用。 ……… 問題探究二 ： ? 閱讀下列材料，來談談你能從材料中得到哪些于今天改革有利的啟示？ 啟示一： 改革要勇于破除舊的、不適應生產力發(fā)展的生產關系，解放發(fā)展生產力 材料一：日本明治維新廢除了封建等級制和領主土地所有制等舊制度，建立起適應資本主義發(fā)展的新體制，通過對經(jīng)濟政治制度的調整，加速工業(yè)化和近現(xiàn)代化過程。 材料二： 明治維新是具有日本特色的近代民族主義運動，日本明治政府重視利用人民的力量，終于推翻了幕府統(tǒng)治。為日本擺脫半殖民地化的危機創(chuàng)造了條件，使日本成為當時亞洲惟一能保持民族獨立的國家，并在此基礎上發(fā)展成為亞洲的強國，先進的資本主義國家。 啟示二： 我們今天的改革只 有 緊緊依靠廣大人民群眾 ，以群眾的利益為出發(fā)點，才 能成功。 材料三： 日本是一個人口眾多，缺少資源、能源的國家，通過教育提高人的能力，是日本政府用以彌補自然資源不足、促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的一貫作法。日本統(tǒng)治階級極端重視與推動教育，改革過程中注意吸取西方先進的科學文化和選擇有利于已的教育實際經(jīng)驗 ,并頻繁地進行總結和調整 ,從而確立起適應本國需要的教育制度（小學校中學校高等學校大學）和課程體系。為日本走向高科技鋪平了道路 . 堅持 科教興國 啟示三： 走適合本國國情的發(fā)展道路。
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