如何培養(yǎng)自己成為學(xué)科帶頭人-----如何當(dāng)pioneer-資料下載頁(yè)
2024-10-12 10:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】科研≠作實(shí)驗(yàn).科研是解決科學(xué)問(wèn)題(作項(xiàng)目).;從職業(yè)到事業(yè)。臨床醫(yī)學(xué)研究室(中心)要做scienceresearch.作為大PI助手如何定向?‘三定’基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)文獻(xiàn)、建立自己的文獻(xiàn)庫(kù)。臨床疾病基礎(chǔ)研究。2．課題不背離?5．有重要臨床或?qū)W術(shù)價(jià)值（？培養(yǎng)科學(xué)思維能力：。寧可‘胡說(shuō)八道’也不?小題大做、深做；不要大題小做、淺做。利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。習(xí)太多，他用大腦進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，進(jìn)而就會(huì)養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。獲得的）無(wú)中生有；自己的研究領(lǐng)域和特色，展現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外專業(yè)會(huì)上工作報(bào)告。廣泛合作擴(kuò)大影響。擔(dān)任高級(jí)行政職務(wù)；學(xué)會(huì)任職；行政介入的扶?！缭绞桨l(fā)展’‘有顯示度的標(biāo)志性成果’,應(yīng)既重申請(qǐng)，更重執(zhí)行（完成）。規(guī)模適當(dāng)，逐步擴(kuò)大。建立能合理運(yùn)轉(zhuǎn)的有特色Lab. 人才體制的困境：不能流動(dòng)與淘汰
【正文】 Freedom （ 3） 能在開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上支持獨(dú)特新穎的創(chuàng)意 Idea Support （ 4） 不急于求成 ， 給予寬裕的思考和探索時(shí)間 Plentiful Time （ 5） 沒(méi)有內(nèi)部個(gè)人之間的沖突 Absence of Interpersonal Conflict 19 Debate on Issues 7. 保 持 氣 氛 有 趣 和 幽 默 Playfulness /Humor 研究方案一旦確定 ， 就充分信任和授權(quán) Trust and Empowerment 、 協(xié)作 ， 實(shí)行開放政策 Openness 愿承擔(dān)風(fēng) 險(xiǎn) ， 允 許失敗 Risk Taking Valuing Thinking Style Difference 20 爭(zhēng)取學(xué)術(shù)新星 ,世紀(jì)人才 ,杰出青年 ,長(zhǎng)江學(xué)者 ,院士 組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) (北京市 ,教育部 ,國(guó)家 ) 建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 (北京市 ,教育 /衛(wèi)生部 ,國(guó)家 ) 科研競(jìng)爭(zhēng) ： ?苦練 ‘ 內(nèi)功 ’ ， 增強(qiáng)實(shí)力； 立足之本 ?‘ 包裝 ’ 打造 ， 制造優(yōu)勢(shì)； 立竿見影 ?積極 ‘ 攻關(guān) ’ ， 爭(zhēng)取支持 。 一本萬(wàn)利 ?各處 ‘ 鉆營(yíng) ’ ， 弄虛作假 。 無(wú)本生意 鄒承魯：你要是老想著在科學(xué)上出名 ， 那就永遠(yuǎn)做不成一個(gè)好科學(xué)家 . 21 如何進(jìn)行學(xué)科發(fā)展 ? 選好 學(xué)科帶頭人 有心人 戰(zhàn)略眼光；學(xué)術(shù)水平；社交能力；管理能力 ? 定位 國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校內(nèi) 學(xué)術(shù)定位： 定方向，定領(lǐng)域，定課題 ? 隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)術(shù)骨干與 PI；整合多專業(yè)的、基礎(chǔ)與臨床的力量；培養(yǎng)與引進(jìn) ? 高水準(zhǔn)研究 基地 與技術(shù)平臺(tái) ? 爭(zhēng)取 基金 ? 活躍學(xué)術(shù)界 引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展 ? 學(xué)術(shù)影響 ：文章 [SCI]；綜述述評(píng)專輯；專題會(huì)議；開放 Lab；研修班與推廣；學(xué)會(huì)與雜志任職 ? 學(xué)術(shù)獎(jiǎng)？ 22 謝謝大家 千里之行始于腳下，定出自己的發(fā)展規(guī)劃 頑強(qiáng)進(jìn)取，自強(qiáng)不息；持之以恒，厚積薄發(fā)
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