幼兒一班張娟延邊州和龍市頭道鎮(zhèn)第二幼兒園-資料下載頁
2024-10-12 09:50本頁面
【導(dǎo)讀】能夠細(xì)心觀察課件中各種延邊小吃并進(jìn)行互相討論。能夠在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，激發(fā)幼兒對辣白菜的興趣。教學(xué)管理提問、讓幼兒講述和展示、評價幼兒的探索結(jié)果。提前一周向幼兒園提交多媒體授課活動方案，征得領(lǐng)導(dǎo)同意。檢查PPT動畫效果的準(zhǔn)確性與合理性。1．會說兒歌，體驗用節(jié)奏地說兒歌的幽默風(fēng)格。3．增進(jìn)對朝鮮族飲食文化了解?？傊业幕顒佑幸欢ǖ娜の缎?、綜合性和活動性，讓教育溶入生活當(dāng)中。物質(zhì)準(zhǔn)備1、朝鮮族小吃的課件。著歡快的音樂進(jìn)入場地，引出活動主題?；顒诱n程大班》下冊《蔬菜》這一主題中。并認(rèn)識白菜，但對白菜的用途、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，表現(xiàn)自我。朝鮮族特色小吃家喻戶曉，特別是泡菜辣白菜更是讓人吃完還想吃。融入節(jié)奏、加上動作，幽默風(fēng)趣，活潑歡快的作品。
【正文】 教 學(xué) 反 思 目標(biāo)的制定：由于是預(yù)定的計劃，因而對于目標(biāo)以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于朝鮮族小吃辣白菜是隨處可見并十分熟悉的，因而教師可以把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用幼兒自家的小菜園和幼兒園旁邊的菜地讓幼兒進(jìn)行觀察，培養(yǎng)了幼兒觀察能力。 活動內(nèi)容：由于大白菜是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去探索腌制辣白菜中的各種蔬菜，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經(jīng)驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。 孩子的發(fā)展：通過這一主題的實施，有效的提升了孩子的生活經(jīng)驗。 創(chuàng)編歌曲內(nèi)容時首先考慮的是幼兒的實際發(fā)展水平 。在本次活動前幼兒有即時的生活經(jīng)驗，又有滿桌的蔬菜堆放在面前，所以雖然是第一課時，我還是安排了幼兒創(chuàng)編蔬菜種類的說唱部分這一環(huán)節(jié)， 讓幼兒把對辣白菜的已有經(jīng)驗在創(chuàng)編活動中得到鞏固與展現(xiàn) 。 教師的收獲：豐富了教師已有的知識經(jīng)驗，提高了教師回應(yīng)幼兒的能力。通過這一主題的實施，不斷豐富了教師已有的知識經(jīng)驗。 我自己本身只是初步知道辣白菜的制作過程，而現(xiàn)在通過本次活動，也能腌制出辣白菜，只是辣白菜的味道還不是很正宗，有待改善。 學(xué)生評價表 評價項目 評價內(nèi)容及評級分值 優(yōu)秀（ 12—15） 良好（ 9—11） 繼續(xù)努力（９分以下） 分工協(xié)作 小組分工明確，任務(wù)分配合理。 小組分工較明確，任務(wù)分配較合理。 小組分工不明確，任務(wù)分配不合理 信息來源 能合理選擇信息，適當(dāng)使用信息。 能合理選擇信息，適當(dāng)使用信息。 能合理選擇信息，適當(dāng)使用信息。 信息加工 能準(zhǔn)確合理的對所搜集的信息進(jìn)行加工 能較準(zhǔn)確合理的對所搜集的信息進(jìn)行加工 不能準(zhǔn)確合理的對所搜集的信息進(jìn)行加工 我作品出色的地方 更加注重對幼兒和活動主題的分析 充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位，教學(xué)設(shè)計突出了幼兒的主體地位。 整個教學(xué)設(shè)計比較合理，符合幼兒的年齡特點。 應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 我作品還需要改進(jìn)的地方 教學(xué)設(shè)計還不夠精煉。 整個演示文稿的設(shè)計還不夠生動，內(nèi)容應(yīng)再豐富些。 提問的方法過于單一，不能更有效地激發(fā)幼兒對問題的探究興趣。 再見！
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