【導(dǎo)讀】如何學(xué)習(xí)及整理文獻(xiàn)。如何進(jìn)行科研課題設(shè)計(jì)。選題和制定研究計(jì)劃。研究對象、方法的選擇??焖龠m應(yīng)實(shí)驗(yàn)室并開展科研訓(xùn)練??偨Y(jié)和撰寫論文、基金申請。要?jiǎng)訖C(jī)和最大動(dòng)力是什么?至少,上研究生能得到哪些收獲?高端人才必由之路:碩士、博士、博士后、副高、正高、等于升一級職稱,干嘛不。專業(yè)不喜歡,改變自己職業(yè)方向。當(dāng)醫(yī)生到處挨打,怕了,找地方躲躲看。畢業(yè)沒想好干什么。又沒拿什么證,只好考研(隨大溜)。研究生擴(kuò)招,趕末班車??茖W(xué)方法遠(yuǎn)比科學(xué)發(fā)現(xiàn)重要——卡爾·薩根??茖W(xué)與偽科學(xué)之間最顯著的區(qū)別或許在于,科學(xué)比偽科。倘使我們只講授科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和成果,就算這些。嚴(yán)密的設(shè)計(jì)是取得有。缺乏嚴(yán)格的設(shè)計(jì)或無。病例臨床治療總結(jié)。單因素設(shè)計(jì)與多因素設(shè)計(jì)。止生長、萎縮直至死亡。管抑制因子的水平也相應(yīng)降低。正常和荷Lewis肺癌小鼠眼角膜的微小室中。摘除原發(fā)灶后,小鼠分別被給予血管抑素。對照組腫瘤新生血管旺盛,而治。群體研究和個(gè)體研究。設(shè)定指標(biāo)與實(shí)驗(yàn)分組