武漢園培訓(xùn)：活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-07 12:23本頁面
【正文】 規(guī)劃與運(yùn)用 ● 教育目標(biāo) 提供生活化的情境，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)。 漸漸掌握數(shù)概念。 獲得感官滿足，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和小肌肉的發(fā)展。 培養(yǎng)主動(dòng)思考、解決問題的能力。 ● 空間設(shè)計(jì) 隔出半開放空間，暗示進(jìn)入的人要輕聲細(xì)語。 提供寬敞的桌面或地面。 避免和嘈雜區(qū)為鄰。 材料的呈現(xiàn)上力求簡(jiǎn)潔，可利用統(tǒng)一的籃子或淺盤來展出。 乘放材料的器皿和柜子一一對(duì)應(yīng)。 如果空間允許，可分隔為操作區(qū)、拼圖區(qū)、棋類區(qū)。 大班最好能特別設(shè)置棋類區(qū)，讓喜歡競(jìng)爭(zhēng)的幼兒得到發(fā)揮。 ● 討論：材料投放 ● 教師角色 自由發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型 如拼板、樂高等組合玩具，老師無須刻意指導(dǎo)，不妨加入幼兒的游戲，也可以和他們談?wù)搫?chuàng)作過程。 技巧學(xué)習(xí)型 如穿木珠、系鞋帶、刨黃瓜等生活技巧，老師必須由簡(jiǎn)到繁、按部就班地示范每一步驟或動(dòng)作，同時(shí)解說力求簡(jiǎn)潔，讓幼兒有不斷重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。 誘導(dǎo)型 如分類、排序、下棋、撲克等，老師不宜過分主動(dòng)地示范解答方法或直接給出答案。老師可在一旁觀看幼兒的游戲過程，再適當(dāng)時(shí)機(jī)切入。 觀察與記錄 “觀察”和“看”是截然不同的，“觀察”意味著仔細(xì)而且有目的、有計(jì)劃的看。老師要發(fā)展有效的教學(xué)計(jì)劃，就必須憑借有組織、有系統(tǒng)的觀察記錄資料，這也是老師所必備的重要基本能力。記錄可幫助老師獲得重要訊息： 每個(gè)幼兒的發(fā)展層次 每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、偏好、進(jìn)展速度及優(yōu)缺點(diǎn) 學(xué)習(xí)區(qū)的使用頻率，哪一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)最能吸引幼兒的興趣？ 掌握教玩具的難易程度 幼兒間的個(gè)體差異狀況 ? 區(qū)域活動(dòng)的組織實(shí)施需要一定的經(jīng)驗(yàn)積累，需要借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合本園的特色進(jìn)行設(shè)計(jì)和開展，讓區(qū)域活動(dòng)真正地發(fā)揮作用，并在實(shí)踐中不斷地提高教師的指導(dǎo)水平。 謝 謝！
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