大學(xué)生高就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告-資料下載頁
2024-10-08 14:10本頁面
【導(dǎo)讀】七：就業(yè)協(xié)議書=就業(yè)率？
【正文】 現(xiàn)狀導(dǎo)致文科學(xué)生在校期間接受的教育并不充分，達(dá)不到社會(huì)的實(shí)際需求。要想使文科生從就業(yè)市場上的 “冷饅頭 ”變成 “香餑餑 ”，仍需要來自社會(huì)多方面的理解和共同推動(dòng)。 (據(jù)新華社 ) 七： 就業(yè)協(xié)議書 =就業(yè)率？ 14 1： 就業(yè)協(xié)議是就業(yè)率的依據(jù)嗎？ 就業(yè)率 對(duì)于很多高校來說成了 “生命線 ” 2： 學(xué)生 學(xué)校 就業(yè) 15 3： 就業(yè)協(xié)議失真，就業(yè)率失準(zhǔn) 4： 一紙協(xié)議就代表了就業(yè)率？ ? “這可能是從教育部門得來的數(shù)據(jù)，是從學(xué)校的簽約率來統(tǒng)計(jì)的。 ”中國社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所副所長張車偉說， “實(shí)際上，這種數(shù)據(jù)代表性不是很強(qiáng)。因?yàn)橐患垍f(xié)議不能代表實(shí)際就業(yè)，有的協(xié)議的真實(shí)性也值得懷疑。 ” ? 中國勞動(dòng)學(xué)會(huì)研究員牟達(dá)泉稱，當(dāng)前很多地方在就業(yè)率指揮棒的指引下，把就業(yè)率當(dāng)成了 “形象工程 ”和 “政績工程 ”，使得虛假就業(yè)率為禍甚烈。而不真實(shí)的就業(yè)率很可能誤導(dǎo)國家對(duì)勞動(dòng)力市場的判斷和政策制定。 16 5：就業(yè)協(xié)議是就業(yè)率的依據(jù)嗎 ? 目前大多數(shù)的就業(yè)率是通過學(xué)校的就業(yè)協(xié)議來統(tǒng)計(jì)的。 ? (1)學(xué)校為了提高就業(yè)率，用扣學(xué)生證來要求學(xué)生必須交三方協(xié)議（就業(yè)協(xié)議） ? （ 2）學(xué)生為了拿 到畢業(yè)證，或參加畢業(yè)論文答辯，不得以就隨便蓋章或者造假。 ? 所以就業(yè)率的依據(jù)失真了，就業(yè)率就失準(zhǔn)了 八 ：大學(xué)生就業(yè)不能只看就業(yè)率 ? 1：從“ 20202020 年就業(yè)率趨勢”可以看出，就業(yè)率與就業(yè)不成正比，目前存在著就業(yè)率高，但是還有很多學(xué)生難。 ? 2：文理科生的就業(yè)率中，文科率就業(yè)率低，而用人單位更偏愛理科生這個(gè)現(xiàn)象，其實(shí)是與學(xué)生本身的實(shí)踐工作能力有關(guān)。引起我們注意我們更應(yīng)該關(guān)系市場需求與個(gè)人自身的原因。 ? 3：就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)依據(jù)采用的學(xué)校就業(yè)協(xié)議簽約率，導(dǎo)致了就業(yè)率失準(zhǔn)。 ? 從以上三個(gè)方面，我們應(yīng)該清楚的知道大學(xué)生就業(yè)不能只看就業(yè)率 17 九： 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該注意 1：市場需求 （用人單位的需求，行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求） 2：自身要求 （努力提高自身就業(yè)能力，注重理論與實(shí)踐） 3：學(xué)校與社會(huì) （要從根本解決大學(xué)生就業(yè)問題，學(xué)校與社會(huì)可以采取積極措施，但是不能采取“形象工程”這樣的方案） 4：其他方面 （就業(yè)體制的健全，就業(yè)保障的完善，就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)揮等等） 十： 反思：真的是就業(yè)難嗎？ ? “這種就業(yè)難狀況不是一天能解決的，需要政府、高校、學(xué)生等各方都做些努力，共同化解難題。 解決當(dāng)前的就業(yè)矛盾，首先必須關(guān)注解決勞動(dòng)力技能與需求不匹配的問題。比如大學(xué)教育的培養(yǎng)方向和方式，提高大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐技能，適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)技能型、生產(chǎn)型的人才。改變了供給結(jié)構(gòu)，就業(yè)問題就能在很大程度上得到緩解。 18 十一 ：參考文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)來源 （ 1）《 20202020 年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》作者：麥可思 （ 2）中國教育就業(yè)信息網(wǎng) （ 3）北京高校就業(yè)信息網(wǎng) （ 4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng) （ 5）中國教育網(wǎng) 就業(yè)頻道 （ 6）近幾年大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì) （ 7）網(wǎng)易新聞：《 2020 年有 671 萬大學(xué)畢業(yè)生 探析大學(xué)生就業(yè)難背后 》 《沒簽就業(yè)協(xié)議扣畢業(yè)證 學(xué)校稱為提高就業(yè)率》 ? （ 8）中國 20202020 年大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì) 個(gè)人圖書館網(wǎng) 十二 ：網(wǎng)址鏈接 ? ai/20201029/ ? 6 ? 19 ? 十三 ：此次問題研究的不足與思考 1： 不足之處 （ 1）數(shù)據(jù)收集過程中，官方數(shù)據(jù)和一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在差異。比如 2020 年大學(xué)生 就業(yè)率，教育部公布 671 萬，而《 2020 年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中為 660 萬。本組在研究時(shí)采用了后者。 ? （ 2）在研究過程中，對(duì)于研究目的的三種類型，尤其是描述性研究和解釋性研究，有爭議問題。 ? （ 3）由于組員成員對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠，研究的各個(gè)環(huán)節(jié)都沒有準(zhǔn)確掌握。比如調(diào)查研究的方式到底應(yīng)該采用哪一種更好。 2： 值得思考的問題 ： ? 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題還可以從（ 1）大學(xué)生各個(gè)專業(yè)就業(yè)率數(shù)據(jù)分析（ 2）大學(xué)生就業(yè)滿意度（ 3）大學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)分析（ 4）大學(xué)生就業(yè)形勢分析，第一二三產(chǎn)業(yè)的分布情況（ 5）就業(yè)類別分析（ 6）大學(xué)生男女比例就業(yè)率 20 十四 ：附表 1： 就業(yè)滿意度調(diào)查表 21 2： 各專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì) 3： 就業(yè)地點(diǎn)分析 22 4： 就業(yè)類別分析
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