審理未成年人犯罪案件的調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-09-27 14:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】年五年間審結(jié)的未成年人犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查、分析。共同犯罪人數(shù)增多，近年來其它案件呈上升趨勢(shì)。19％；故意傷害犯罪27人，占％。以上三類案件共占犯罪總數(shù)。共同犯罪以上人數(shù)達(dá)到131人，占總?cè)藬?shù)的78％。無業(yè)閑散未成年人犯罪占較高比例。相當(dāng)部分未成年人犯罪案件帶有突發(fā)性、如被告人袁某搶劫一案，僅因路人看了其一眼便使用暴力對(duì)路人。方式讓不同女性賣淫，嚴(yán)重傷害了女性身心健康，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。三是犯罪后悔罪表現(xiàn)大多較好，重新犯罪的人數(shù)較少。生理、心理尚未成熟，犯罪的主觀惡性普遍不深，因此，可塑性大。危害性及嚴(yán)重性，愿意改過自新。五年間判處的168人中重新犯罪的。僅2人，占整個(gè)青少年犯罪人數(shù)的%。罪案件的高危人群。默化的負(fù)面影響，一旦其思想道德底線被突破，勢(shì)必導(dǎo)致違法犯罪。模式是由刑二庭的審判人員臨時(shí)組成合議庭負(fù)責(zé)審理。在審理前與未成年。依照法律規(guī)定，未成年被
【正文】 審方式，營(yíng)造平緩、寬松的氣氛，增強(qiáng)感化效果。由于各方面的限制，目前我院審理未成年人犯罪案件采取的是普通的審判模式。雖然法官在庭審中使用較為平緩的口氣，但由于未成年人心理承受能力有限，面對(duì)威嚴(yán)的法庭和肅穆的法庭氛圍仍然常常會(huì)因?yàn)榫o張、恐懼而不能全面如實(shí)的暴露自己的真實(shí)思想，給法庭查明事實(shí)、挖掘未成年被告人犯罪原因，以及庭審教育帶來困難。建議將法臺(tái)式審判改為 “ 圓桌式 ” 審判， 將審判臺(tái)、公訴席、辯護(hù)席、被告席之間的距離縮短，形成座談式的庭審陣型，以細(xì)膩溫和的方式減輕未成年犯罪人對(duì)接受教育、改造的抗拒性，促其悔改。 進(jìn)行暫緩判決嘗試，加強(qiáng)對(duì)未成年人的感化教育。刑事訴訟法修正案新增加了 “ 附條件不起訴制度 ” ，即對(duì) “ 涉嫌刑法分則第 4章、第 5 章、第 6 章規(guī)定的犯罪，可能判處 1 年有期徒刑以下刑罰，符合起訴條件，但有悔罪表現(xiàn)的 ” 未成年人可以附條件不起訴。建議我院對(duì)構(gòu)成犯罪并符合一定條件的未成年被告人，先定罪名，暫不判處刑罰，設(shè)置適當(dāng)?shù)目疾炱冢屍湓谏鐣?huì)中繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)，不離開監(jiān)護(hù)人的 監(jiān)管，依靠社會(huì)力量進(jìn)行幫教矯治，再結(jié)合悔罪表現(xiàn)予以判決。 創(chuàng)新發(fā)展少年審判，積極搞好 “ 一個(gè)中心，兩個(gè)延伸 ” 。 “ 一個(gè)中心，兩個(gè)延伸 ” 即指以審判工作為中心，判前（向前延伸）以預(yù)防為主，積極搞好普法教育宣傳和未成年人的社會(huì)調(diào)查工作，判后（向后延伸）落實(shí)幫教措施。建議我院借全國(guó)法院第六次少年法庭工作會(huì)議的東風(fēng)，在審理機(jī)構(gòu)、審理方式等方面做一系列探索和創(chuàng)新，創(chuàng)造性地建立未成年人社會(huì)調(diào)查制度，為量刑提供參考，確保刑罰準(zhǔn)確、判后矯正科學(xué)。積極整合各種社會(huì)資源，建立未成年犯的回訪考察制度，注重對(duì)未成年犯尤其是被判處非監(jiān)禁刑未成年人的幫教工作，及時(shí)了解未成年犯改造情況， 為未成年犯改過自新、重歸社會(huì)提供良好的環(huán)境。 全社會(huì)協(xié)作配合，切實(shí)為未成年人的教育改造營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。對(duì)未成年人罪犯的教育、挽救、改造工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了從事少年審判的法官在審判中及庭前、庭后努力做好相關(guān)的教育、挽救工作外，還需要家庭、學(xué)校、公安、社區(qū)、人社局等相關(guān)人員和單位積極配合，共同參與，需要社會(huì)熱心人員的支持、關(guān)心。如法定代理人要積極履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，切實(shí)承擔(dān)起對(duì)未成年罪犯的教育、撫養(yǎng)等責(zé)任；學(xué)校對(duì)犯罪的未成年人不能嫌棄、拒絕，而是應(yīng)積極創(chuàng)造條件，幫助、挽救失足少年，使他有機(jī)會(huì)重返 校園，與別人平等接受教育；人社、社區(qū)等部門應(yīng)積極為失足的未成年人提供就業(yè)機(jī)會(huì)等等。
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