【導(dǎo)讀】數(shù)個(gè)渴望回到縣城工作的年輕人一樣，來(lái)到了**縣**第二小學(xué)。我31歲，在我31年的人生觀里，幸福就是實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。生，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，原來(lái)追求夢(mèng)想的過(guò)程也是一種幸福。著這樣的領(lǐng)悟，我站在了今天的賽場(chǎng)上。其實(shí)，能站在這里的每一個(gè)。殘酷的，那么就讓我們?cè)俅伟阉?dāng)作追求幸福的一次過(guò)程吧！演講的題目便是《因?yàn)楦冻?，所以幸?！?。上一?jié)研討課，我毫不猶豫地選擇了《賣火柴的小女孩》這篇課文。在座的各位也許就是其中之一。然而就在我第11次執(zhí)教這篇課文時(shí)，很幸福是因?yàn)樗孟氲搅丝均Z等等。此時(shí)，坐在第一排的曹丹突然站。的一大把，從最初的猶豫不決到最后的堅(jiān)定執(zhí)著。她的手中有一根可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的火柴，勇敢的她點(diǎn)燃了。樣，我開始了從《賣火柴的小女孩》讀開去的磨課。一名大學(xué)生村官?！盀榘嗉?jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)”。檢查，她的右腳骨折，必須立即治療并臥床休養(yǎng)。一個(gè)人,也激勵(lì)著我更加堅(jiān)定地走腳下這條路。

　　

【正文】 著許多辛酸和感人的故事。 **區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)在這幾十年的發(fā)展道路上，造就了一批批無(wú)私奉獻(xiàn)，默默工作的園丁，一個(gè)個(gè)巾幗不讓須眉的群體。正是有了這些常年耕耘在教育教學(xué)第一線的巾幗英雄們，不畏艱難與清貧，不計(jì)名利與得失，甘愿灑汗水獻(xiàn)才華，用奉獻(xiàn)譜寫夢(mèng)想，用奉獻(xiàn)譜寫我們教師的中國(guó)夢(mèng)！ 篇十 我們吟誦著 “ 鋤禾日當(dāng)午 ” 的詩(shī)句長(zhǎng)大，我們聽(tīng)著焦裕祿、王進(jìn)喜、雷峰、張海迪的故事長(zhǎng)大，我們淋著父輩的汗水長(zhǎng)大，懷揣夢(mèng)想起飛。但是那些辛酸，那些感動(dòng)，那些榜樣，都變成可貴的 精神食糧，墊定我們騰飛的基石，于是，我們明白：幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。 今天，舉國(guó)歡騰，共筑實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。我不由想到了一代代中國(guó)人艱苦奮斗的歷程，中國(guó)夢(mèng)一直是中華民族精神的不屈靈魂。我們有五千年文明財(cái)富，有戰(zhàn)斗革新的革命者，有孜孜不倦銳意進(jìn)取的共產(chǎn)黨人，更有十三億勞動(dòng)者齊心協(xié)力，共襄盛世。所以，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，是歷史賦予我們的責(zé)任，是時(shí)代寄予我們的使命，但是，我們堅(jiān)信，國(guó)人當(dāng)自強(qiáng)，用勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)。 習(xí)總書記說(shuō)： “ 勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，勞動(dòng)是幸福的源泉。 ” 這句話，高度概況 了中華民族復(fù)興的源動(dòng)力。勞動(dòng)是人類進(jìn)步的階梯，勞動(dòng)是歷史前行的動(dòng)力，勞動(dòng)是民族復(fù)興的希望。國(guó)富民強(qiáng)，是無(wú)數(shù)代中國(guó)人的共同夢(mèng)想，也清醒地認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的根本，陶淵明在《桃花源記》中寫道： “ 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 ” ，說(shuō)的就是勞動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的根基。 歷史在神奇的雙手中推進(jìn)，讓我們記住了，記住了那一個(gè)個(gè)勤勞智慧的中國(guó)人，王安石、梁?jiǎn)⒊?、康有為、孫中山 ?? 現(xiàn)在陶淵明筆下的世外桃源不再是夢(mèng)想，土地平曠，房屋鱗次櫛比，有雜交水稻，有家電下鄉(xiāng)，有神舟飛天，海陸空交錯(cuò)相通，民殷國(guó)富，其中扶貧政策，百姓和諧，只讓外邦羨慕了這般，又眼讒了那般，只道是處處有生機(jī)，華夏鐘神秀。但是，我們中國(guó)人從來(lái)都是傲骨錚錚，卻從不驕傲自滿，從來(lái)都是奮進(jìn)不息，積極進(jìn)取的民族?，F(xiàn)在，勞動(dòng)創(chuàng)造美成為一種時(shí)代精神，中國(guó)夢(mèng)成為時(shí)代的使命。 是的，我們從先輩的智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)，從歷史 的曲折里尋求真理，從艱苦奮斗中凝聚精粹，以復(fù)興為己任，開拓進(jìn)取。個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)命運(yùn)血肉相連。我們正在用樸實(shí)的勞動(dòng)向世界莊嚴(yán)宣告：中華必將復(fù)興。 千載沉淀，只為今日復(fù)興，英魂壯行，只為巍巍中華。新一代中國(guó)人承前啟后，繼往開來(lái)，用汗水澆灌祖國(guó)大地，用智慧開啟全新的篇章，用雙手托起我們共同的夢(mèng)想。雜交水稻之父袁農(nóng)平，為改良品種的夢(mèng)想，科研一生鬢已霜降；草鞋書記楊善洲，綠了荒山，白了頭發(fā)；恪盡職守的沈浩，一心為民，任勞任怨；以身殉國(guó)的林俊德，平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年 ?? 他們無(wú)不彰顯時(shí)代的精神，展現(xiàn)民族 的靈魂。 我校二年級(jí)一班學(xué)生孫曉天生脊椎有問(wèn)題，十四歲的年齡身高卻僅有一米，學(xué)習(xí)生活難以自理，父母又外出務(wù)工。上天對(duì)她不公，但是她也感謝上天送給她一位美麗的老師。朱美老師堅(jiān)持每天都幫這位學(xué)生打飯，堅(jiān)持每天課余時(shí)間給她補(bǔ)課文知識(shí)，陪她聊天解悶，教她學(xué)會(huì)生活，鼓勵(lì)她，讓她能夠用良好的心態(tài)面對(duì)生活，在她心中，朱美老師就是最美的。 我們還有朱明宗老師，她甘用汗水灑校園，愿以白發(fā)奉學(xué)生；我們也有謝瓊老師，她教育春秋四十載，熱情依舊為童心；我們更有阮英高老師，他用雙腳量深山，山已青時(shí)鬢卻霜。 我 同樣是一名普通的人民教師，也有自己獨(dú)有的夢(mèng)想，我不求桃李滿天下，盡管只耕耘一片小小的花圃，我也要花香彌漫，山花燦爛。用自己的良心和熱忱，換來(lái)每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，換來(lái)他們的微小進(jìn)步，換來(lái)留守兒童的笑顏，換走學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的困難，換走他們思想上的苦悶，換走他們殘缺的溫暖。我也相信，我的執(zhí)著，我的努力，定能實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的夢(mèng)想。 我只是普普通通的一員，我只是十三億分之一，我只是千萬(wàn)光年之外的隕石，我是五千年歷史河岸的塵埃，但是我也要把平凡的工作做得更加實(shí)在，哪怕只能發(fā)揮十三億分之一的力量。我有理由相信，我們的 夢(mèng)想不是空想，我們的偉大夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覀冇兄f(wàn)萬(wàn)的勤勞的中國(guó)人，我們將圓夢(mèng)的目標(biāo)放在一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)上，放在一分一畝的耕耘中，放在一舉一動(dòng)的實(shí)踐里。 今天，我們暢談夢(mèng)想，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，循著祖國(guó)奔涌的動(dòng)脈，傾聽(tīng)穿越時(shí)空的復(fù)興歌聲，奮起堅(jiān)強(qiáng)搏浪的臂膀，盛贊辛勤勞動(dòng)的美麗，我們高唱民族奮進(jìn)的強(qiáng)音。 篇十一 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的朋友們，大家好！我是一名來(lái)自 **的鄉(xiāng)村教師，我演講的題目是《，追逐夢(mèng)想，讓夢(mèng)想在平凡與堅(jiān)守中閃光》 “ 中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美 ” ，奏響了 時(shí)代的主旋律。我，一個(gè)鄉(xiāng)村教師，在追逐 “ 中國(guó)夢(mèng) ” 的感召下，見(jiàn)證著一次次勞動(dòng)創(chuàng)新的奇跡，帶給我們每一個(gè)人的幸福分享；我，一個(gè)鄉(xiāng)村教師，在追逐 “ 勞動(dòng)美 ”的行走中，品味三尺講臺(tái)的中國(guó)力量。 走近她，看見(jiàn)她 —— 我的同事 —— 一個(gè) 53 歲的女教師 —— **。那天，她正在幫助周明明學(xué)習(xí)生字 “ 美 ” 。周明明是個(gè)特殊的孩子—— 他的腦袋尖，眼距寬，眼睛斜視。一張大嘴常常張開著，口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上，見(jiàn)了他，同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 —— 他，是一個(gè)智障兒。為了讓周明明盡可能學(xué)會(huì) “ 美 ” ， 冉老師反復(fù)地用語(yǔ)言講解提示，再手把手地教寫，一遍、一遍、又一遍 ?? 有的同事勸冉老師： “ 這樣的學(xué)生，教了也是白教。 ” 冉老師只是淡然一笑，說(shuō)： “ 教，總比不教要強(qiáng)。放棄一個(gè)孩子，就意味著放棄一個(gè)家庭的夢(mèng)想。 ” 十幾分鐘后，一個(gè)歪歪扭扭的 “ 美 ” 終于在周明明的筆下誕生，他羞澀地望著老師，笑著說(shuō)： “ 老師，我寫的！ ” 那笑是那么真實(shí)，那么富有，那笑里又成功的喜悅，有對(duì)老師的感激，那笑里也有一名鄉(xiāng)村教師 “ 永不放棄 ” 的職業(yè)堅(jiān)守。 “ 中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美 ” 的音符在跳動(dòng)，我們 —— 無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村教師的夢(mèng)，也變得格外明朗： 我們夢(mèng)想用我們的力量，讓山里的每一個(gè)孩子健康、幸福地成長(zhǎng)。我忘不了那個(gè)寒冷的夜晚，學(xué)生叫醒了熟睡中的**老師 —— 住宿生 **嚴(yán)重高燒。劉老師匆匆趕到宿舍，用她 1 米 56的瘦小身體背起李軍直奔醫(yī)院，等做完檢查，打完退燒針，天已經(jīng)亮了。第二天李軍的體溫恢復(fù)了正常，而劉老師進(jìn)了醫(yī)院 —— 她的低血糖又犯了，就算在輸液室，劉老師也不忘打電話叮囑我： “ 幫忙督促**把藥喝了，藥苦拿一個(gè)棒棒糖給他。 ” 我默默地做著，也默默地學(xué)著 ?? 當(dāng)看到 **（化名）日記本上那帶著淚痕的 “ 我一個(gè)人照顧弟弟妹妹，好累好孤單，爸爸，媽媽回來(lái)吧 ，快回來(lái)吧 ?? 我真的再無(wú)力的堅(jiān)持著。 ” 我的眼淚跟著她的呼喚流了下來(lái)，一個(gè)十二歲的小姑娘，要帶著九歲的弟弟和七歲的妹妹獨(dú)自守候深山那空蕩的老屋，要學(xué)習(xí)要給弟弟和妹妹做飯、梳洗，那是何等的艱難 ......我努力把時(shí)間和孩子們分享： “ 天涼了，多穿一件衣服 ”“ 勤剪指甲勤洗澡 ” 已變成發(fā)黃的嘮叨，和孩子們談心、洗碗、做飯 .....我多么渴望用我的力量讓山里的孩子不再有留守的孤單。當(dāng)那個(gè)陽(yáng)光午后，那個(gè)只有 6 歲已有 5 年留守時(shí)光的小男孩，拉著我的衣角說(shuō)： “ 老師，那天你幫我弄好拉鏈，我還要說(shuō) ‘ 謝謝 ’ ，你好像我 ‘ 媽媽 ’ ！ ” 那一刻 ，我突然覺(jué)得我的平凡有了溫度，我的堅(jiān)守，有了媽媽的味道，我的夢(mèng)也在平凡與堅(jiān)守中開始閃亮。 我們是鄉(xiāng)村教師，我們的故事很平淡，我們的崗位很平凡，我們也能體會(huì)到留守孩子和外出務(wù)工父母的辛酸，但我們始終有一個(gè)堅(jiān)定的信念：扎根山區(qū)，立足崗位，用心呵護(hù)每一位孩子的成長(zhǎng)。我們?cè)赣谜\(chéng)實(shí)勞動(dòng)追逐夢(mèng)想，讓夢(mèng)想在平凡與堅(jiān)守中閃亮！