優(yōu)質(zhì)課后的幾點(diǎn)思考-資料下載頁
【導(dǎo)讀】活多變得教學(xué)方式，無不讓自己深深感慨，不虛此行，學(xué)有所獲。體現(xiàn)新課標(biāo)精神。做課教師往往會(huì)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課文。學(xué)生的身心發(fā)展和素養(yǎng)提高，努力構(gòu)建學(xué)生的精神境界。不像其它學(xué)科，一節(jié)課可以只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了。師往往會(huì)對(duì)教材內(nèi)容有所取舍，避輕就重，時(shí)間少但內(nèi)容精當(dāng)充實(shí)。優(yōu)質(zhì)課講究準(zhǔn)確、出彩，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)。環(huán)節(jié)時(shí)會(huì)特別注重教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，精彩的導(dǎo)入，問題的設(shè)計(jì)，循循善誘的引導(dǎo)，激烈的討論，激情的誦讀，往往使課堂精彩紛呈。一堂課如果能夠找好切入點(diǎn)，會(huì)使。人思路清晰，感覺輕重分明。學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)有了基礎(chǔ)和支撐。而反思我們的常規(guī)教學(xué)，卻出現(xiàn)很多弊端。比如容量過大、不。首先要做好基本的準(zhǔn)備工作。的思維和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，而不是只盯學(xué)生成績(jī)急功近利的人。人，語文要樹立“以人為本”的教學(xué)觀念。備課時(shí)要考慮學(xué)生的接受情況，問題設(shè)。在《長(zhǎng)亭送別》這。境和語文味，更能夠激起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
【正文】 為，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課首先應(yīng)該是一節(jié)有意義的課，如何讓一節(jié)常規(guī)課也有意義呢？ 五、教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙嚴(yán)謹(jǐn)。精彩的導(dǎo)入很多教師在上課時(shí)為了節(jié)省時(shí)間給省略掉了，設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題往往毫無關(guān)聯(lián)或聯(lián)系不緊密；上下內(nèi)容沒有任何的過度和銜接，生澀，給人以突兀感；問題啟發(fā)性不強(qiáng)，我們總是說教材只是個(gè)例子，教是為了不 教，那怎樣做到循循善誘，由課本走向課外呢？而優(yōu)質(zhì)課上這類問題就不多見，教師在上課時(shí)需要精心準(zhǔn)備，備學(xué)生，也要備教材，備課堂。在《長(zhǎng)亭送別》這堂優(yōu)質(zhì)課上，教師的結(jié)束語為： “ 張生帶著鶯鶯的心走了，帶著鶯鶯的期盼走了，留給鶯鶯的事無盡的憂傷和思念，還有四周的暮色與安靜，誰知這不是一種幸福呢？ ” 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)讓課堂充滿了情境和語文味，更能夠激起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
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