學術研究的新動態(tài)-資料下載頁
2025-09-20 21:20本頁面
【導讀】日戰(zhàn)爭史，是近年來抗戰(zhàn)史研究的一個顯著特色。研究的主要方向。調動教學主客體的積極性。與生命的珍貴，體會愛國主義與民族利益的結合。華民族的自豪感和自信心。將靜態(tài)的知識“活化”，在體驗中得到情感的升華。人，皆有守土抗戰(zhàn)之責，皆應抱定犧牲一切之決心。榮地壯烈地犧牲了。“和平未到至絕望時期，決不放棄和平，犧牲未到最后關頭，奸賣國賊的任務，是變中國為殖民地；我們的任務，是變中國為獨立、自由和領土完整的國家。央轉達國民黨要求談判的信息。三是令駐蘇武官鄧文儀找中共。駐共產國際代表談判。到和平、有分裂到合作。1937年8月，中共接受國民黨的軍事改編。族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。除電飭其他各戰(zhàn)區(qū)積極出擊，以策應貴部作戰(zhàn)外，仍希速飭所部積。蔣介石致嘉獎電。戰(zhàn)斗經過及出力官兵詳查具報，以憑獎賞，為要。五個月英勇的抗戰(zhàn)，表示出我中華民族空前未。其中發(fā)揮的協(xié)作是明顯的，
【正文】 ，打下印度 …… 3.（ 中國的國際地位） 中國從此站了起來！ 三巨頭之開羅會議 籌 建 聯(lián) 合 國 教學過程（新授）之四 基于現(xiàn)實的一點思考 基于現(xiàn)實的一點歷史思考 個人、黨派與民族 “要求南京罷免蔣介石，交人民審判”。 “援救蔣氏個人，亦非武力所能解決。武力的討伐，適足以杜塞雙方和解的余地。故本黨認為，為國家民族計，為蔣氏個人計”，國民黨中央“必須毅然決然立刻實行全國人民的迫切要求， “本黨相信 , 如貴黨能實現(xiàn)上項要求 , 不但國家民族從此得救 , 即蔣氏的安全自由亦當不成問題。” 西安事變后， 13日毛澤東致共產國際書記處電文： 18日中共中央致國民黨中央電文： （個人、黨派和國家） 個人、黨派的利益要服從于國家的利益 教學過程（小結）之 核心內容全呈現(xiàn) 團結就是力量——偉大的抗日戰(zhàn)爭 國共合作的實現(xiàn) 中日雙方戰(zhàn)前實力對比 國共雙方態(tài)度的變化 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立 基于國共合作抗戰(zhàn)的全民族抗戰(zhàn) 主要的抗戰(zhàn)史實 兩個戰(zhàn)場的特點和關系 抗戰(zhàn)的勝利 抗戰(zhàn)勝利的歷史地位 中國由屈辱走向復興 中國崛起于世界舞臺 民族自尊、自信的重要起點 基于現(xiàn)實的一點歷史思考 個人、黨派與民族 其它各階層的抗戰(zhàn) 本課設計的新穎之處與亮點所在 設計時力求做到三個結合：將學術研究動態(tài)和課標相結合，將課內外教學資源相結合，將教師的教和學生的學相結合。 在三維目標的確立上，不是將其機械的割裂，而是基于知識，借助于過程與方法，在學生認知的歷程中體驗和理解情感、態(tài)度與價值觀。 在教學過程中教師時刻關注學生的行為，基于他們的行為而考慮應對的策略。 本課反復使用人民版教材所提供的史料，這是在用教材教而不是教教材 課堂形勢千變萬化，上課如果僅是照本宣科，再精彩的設計也會變得平淡無奇。為此，我個人覺得還要做到以下兩點： 在充分研讀課標、教材和學生的基礎上，多備幾套方案。 課堂上要時刻關注學生，與學生展開對話，在對話中提高教學的質量和效益。
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