二、任務(wù)1有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)-資料下載頁
2024-09-29 15:53本頁面
【導(dǎo)讀】別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀,十天內(nèi)造好十萬支箭，想以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操。成的新詞,認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬帧Ｎ膶W(xué)作品的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注歷史，按照事情的發(fā)展順序分段。亮，諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。第三段諸葛亮利用草船向曹操借箭。３、諸葛亮神機(jī)妙算，他還“算”到了什么？經(jīng)飛一樣地放回20多里，追也來不及了。他足智多謀，具有非凡的才干。周瑜心胸狹窄，氣量狹小，嫉賢妒能。朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。遠(yuǎn)近難分水渺茫?？酌鹘袢辗芾?。欣賞名著,品讀經(jīng)典。禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。更加喜歡《三國演義》這部著作。課本中獲取信息，使用信息較準(zhǔn)確。
【正文】 合作 小組成員分工明確，任務(wù)分工合理。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配合理 小組成員分工基本明確，任務(wù)分配基本合理。 小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。 個(gè)性參與 所有的學(xué)生都積極的參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 小組內(nèi)大多數(shù)學(xué)生積極的參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 小組內(nèi)一半的學(xué)生參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 小組內(nèi)只有個(gè)別學(xué)生參與小組活動(dòng)。 處理信息 會(huì)使用搜索引擎，能從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，并合理的將信息用到教學(xué)中。 基本能從網(wǎng)絡(luò)、書籍中獲取信息，并較合理選擇信息、使用信息較準(zhǔn)確。 不會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，只能從課本中獲取信息，使用信息較準(zhǔn)確。 不會(huì)從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道獲取信息，或獲取的信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。 . 次 清 晰，體 現(xiàn) 了新 課 程理念 能充分利用幻燈片的各 種 效果和音 頻 素材 在 教學(xué)過 程中 處處 激 發(fā) 了 學(xué) 生 對(duì) 名著的喜 愛 ，動(dòng)不夠到位，擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容 在教學(xué)環(huán)節(jié)過程中沒有太多的重視學(xué)生的朗讀能力
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