從20xx年中考情況談如何有效進(jìn)行初三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-09-20 15:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】從2020年中考情況談如何有效進(jìn)。行初三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。海南省教育研究培訓(xùn)吳曉?？荚囉嘘P(guān)考試結(jié)果分析。如何有效進(jìn)行初三英語(yǔ)教學(xué)。我省2020到2020學(xué)年度初三在校生共133665. 人，今年報(bào)考人數(shù)為122898，報(bào)考率為%. 優(yōu)秀率、良好率、及格率和低分率分別指B等。上、G等以上和J等（原始分為。273）以下人數(shù)占報(bào)考人數(shù)的百分比。項(xiàng)目?jī)?yōu)秀率良好率及格率低分率。（三）全省各分?jǐn)?shù)段（原始分）人數(shù)分布。為人數(shù)，橫坐標(biāo)為分?jǐn)?shù)段。學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史物理化學(xué)。（五）近五年來(lái)全省報(bào)考。（七）2020年省直屬中學(xué)中考平均分、優(yōu)秀率、及格。重落實(shí)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)要清楚，重點(diǎn)要。明確，并能落實(shí)到位。中考命題不拘泥于任何一套教材，只有從《課標(biāo)》?！墩n標(biāo)》明確了對(duì)考生。起著導(dǎo)向作用，《考試說(shuō)明》則明確了中考要求。能的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語(yǔ)篇化。
【正文】 的訓(xùn)練，為使學(xué)生在考場(chǎng)上得 以正常發(fā)揮，準(zhǔn)確、有效地把握做題時(shí)間，在平時(shí)的模擬訓(xùn) 練中，應(yīng)適當(dāng)縮短答題時(shí)間，比如 100分鐘，平時(shí)可 80分鐘 左右，提高學(xué)生的做題速度。 （四）復(fù)習(xí)教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題 ? 教會(huì)學(xué)生盡量做到：心如止水，熱情似火” ? 所謂“心如止水”就是有一顆平常心來(lái)面對(duì)考試。讓心情始終保持樂(lè)觀，身體感覺(jué)平靜愉快，心智與體能達(dá)到最佳組合狀態(tài)，不會(huì)被情緒左右。 ? “熱情似火”就是在考試時(shí)一定要有必勝的決心。成功的先決條件就是自信，積極地采取有效的應(yīng)試策略。 ? 牢記：我難他亦難，我要鎮(zhèn)定，避免擾亂答題情緒。 ? 我易他亦易，我要細(xì)心，避免粗心大意失分。 二、如何有效進(jìn)行初三英語(yǔ)教學(xué) （ 五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 反思教學(xué)理念是否符合新課標(biāo)。 ? 教師應(yīng)樹(shù)立正確的課程理念。在正確理念的引領(lǐng)下，整合英語(yǔ)教學(xué)中的各項(xiàng)目標(biāo)內(nèi)容，并將其落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不僅成為他們獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程，同時(shí)也成為他們情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)同步發(fā)展的過(guò)程。 ? 我們要了解課標(biāo)對(duì)五級(jí)的要求，有些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為了文章的表達(dá)需要而在教材中出現(xiàn)，但我們不必深入和展開(kāi)來(lái)講授。例如在初三教材中出現(xiàn)了幾次過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的句子，我們只需要稍作解釋，掃除學(xué)生的理解困難就行，而不應(yīng)該展開(kāi)講，因?yàn)樵谡n標(biāo)中，非謂語(yǔ)中的不定式是五級(jí)要求，但分詞是八級(jí)要求。新舊初三教材都出現(xiàn)了主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句，這兩項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)都屬八級(jí)要求，但曾經(jīng)有教師就順便把主語(yǔ)從句都給學(xué)生歸納了，學(xué)生的筆記記了三頁(yè)，但還是滿頭霧水不理解，反而把初中該掌握的賓語(yǔ)從句等混淆了。 （五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 (五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 ? 反思反饋練習(xí)是否合理設(shè)計(jì)。 （ 1）設(shè)計(jì)的練習(xí)要具有典型性和連貫性，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在初三復(fù)習(xí)階段，教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)有助于學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 （ 2）設(shè)計(jì)的練習(xí)是否過(guò)分注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)境，難以達(dá)到讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的目的。 （ 3）在實(shí)施活動(dòng)時(shí)是否過(guò)分注重進(jìn)度，未給學(xué)生足夠的時(shí)間完成練習(xí)，反饋活動(dòng)中僅關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 （五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 反思教學(xué)資源是否合理取舍。 ? 目前用于教學(xué)的課件和練習(xí)等教學(xué)資源琳瑯滿目，這些資源也大都可以共享，但部分教師對(duì)教學(xué)缺乏理性的思考，沒(méi)有認(rèn)真分析教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，滿足于全盤(pán)照搬，導(dǎo)致教學(xué)缺乏個(gè)性色彩。 反思是否實(shí)行作業(yè)分層。 ? 在作業(yè)的布置上，教師也要針對(duì)學(xué)生的能力差異分層次布置作業(yè)。 （五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 ? 5. 初三教學(xué)理念 ? 關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。首先，要求教師有“對(duì)象”意識(shí) ,不要只顧教 ,不顧學(xué)。 ? 關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念 ,要利用好課堂每一分鐘。 ? 關(guān)注可測(cè)性和量化 ，既要量化，又不要過(guò)于量化 ,語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是靠一次考試能鑒定。 Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. William Yeats 教育不是注滿一桶水 ,而是點(diǎn)燃一把火 . (五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 明確教師的角色 : anizer, director, monitor, helper, examiner 教師是導(dǎo)演 , 不是演員 。 教學(xué)方法建議 : 學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情 ,不要以自己的講代替學(xué)生的學(xué) , 不要以自己的多講代替學(xué)生的多練。 (五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 具備一定的教學(xué)能力 ： (領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,吃透教材 ,明確重點(diǎn) ,注重篩選 ,精心設(shè)計(jì) ) (簡(jiǎn)明準(zhǔn)確 ,通俗深動(dòng) ,風(fēng)趣 ) (嫻于技能 ,勝于調(diào)控 ,精于啟發(fā) ,善于表達(dá) ) (五）教師要善于對(duì)復(fù)習(xí)工作中的 教與學(xué)進(jìn)行反思 祝每位老師 教有所成！ Thank you all for your attention！
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