關(guān)于社會(huì)思品中考復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議-資料下載頁(yè)
2025-09-20 13:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)，把握重點(diǎn)。綜合訓(xùn)練，提升能力。要求教師要對(duì)考試方向、考點(diǎn)取向了然于胸，心中有數(shù)。“讀薄讀通”教材?？梢砸允诸^擁有的《條目解說(shuō)》為藍(lán)本，注重知識(shí)的系統(tǒng)，點(diǎn)、線、面相聯(lián)。代性，中考試題絕不回避熱點(diǎn)。重新整合，并配以綜合性試題強(qiáng)化訓(xùn)練，2020年10月9日至12日，發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》。充分估計(jì)困難，抓住機(jī)遇，果斷采取措施,本次文件一共提出了28條措施促。進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展與農(nóng)民持續(xù)增收。（一）“神七”發(fā)射，中國(guó)人在太空留下。全國(guó)法制宣傳日。反腐倡廉頻出“重拳”。浙江經(jīng)濟(jì)推動(dòng)港航強(qiáng)省建設(shè)，統(tǒng)籌沿海。城市產(chǎn)業(yè)布局，加強(qiáng)海域和海島資源管理，物、海洋旅游等產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“海上浙江”。公平正義，關(guān)注民生保障。注安全問(wèn)題、就業(yè)是民生之本等。對(duì)年度內(nèi)發(fā)生的大事要及時(shí)掌握。50周年，澳門(mén)回歸10周年五四運(yùn)動(dòng)90周年等。勢(shì)、朝核問(wèn)題、中歐貿(mào)易摩擦，兩岸關(guān)系等，
【正文】 基本國(guó)情、合理消費(fèi)和艱苦奮斗等知識(shí)的考查?？忌鷳?yīng)先針對(duì)材料進(jìn)行必要的發(fā)散思維，如從公民與 法、國(guó)情、道德、責(zé)任 等角度多分析，尋找判斷依據(jù)。 第一步，性質(zhì)判斷 ： 材料中這些同學(xué)的言行是錯(cuò)誤的，這是盲目消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)的不文明行為，也是不珍惜父母勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。 第二步，理論依據(jù) ： 這些同學(xué)的消費(fèi)觀念，不符合我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本 國(guó)情 ；違背了中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng) 美德 。 第三步，后果影響 ： 不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長(zhǎng)和成才，敗壞了校園風(fēng)氣，高消費(fèi)會(huì)導(dǎo)致盲目攀比，甚至?xí)T發(fā)違法亂紀(jì)行為。 第四步，表明正確的態(tài)度和行為 ： 我們應(yīng)該提高道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的榮辱觀，以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，理性消費(fèi)，并注重精神消費(fèi)。繼承中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。 例題 ： (09年考綱 )中國(guó)是世界上反法西斯侵略時(shí)間最長(zhǎng)、民族犧牲最大的國(guó)家，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了巨大的犧牲。根據(jù)以下四幅圖片呈現(xiàn)給你信息，簡(jiǎn)要介紹中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。 圖一日軍進(jìn)攻沈陽(yáng) 圖二報(bào)道西安事變 圖三 盧溝橋抗戰(zhàn) 圖四中國(guó)人民歡慶 抗戰(zhàn)勝利 用一條線索聯(lián)系歷史事件 : 局部抗戰(zhàn) —抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 —抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線最終形成 —抗戰(zhàn)勝利 廢除不平等條約 廢除二十一條 紀(jì)念活動(dòng)。 第一階段 :學(xué)生、北京、游行示威 第二階段：工人、上海、三罷斗爭(zhēng) 分析 五四運(yùn)動(dòng) 天 安 門(mén) 廣 場(chǎng) 從圖片中可以獲取哪些信息？ 原因 斗爭(zhēng)的結(jié)果 性質(zhì) 意義 直觀分析 圖片中有的內(nèi)容較淺顯易見(jiàn)，可直接觀察分析得出 如 :五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)、地點(diǎn)、過(guò)程 聯(lián)系分析： 根據(jù)歷史知識(shí)之間的相互聯(lián)系和因果關(guān)系，分析出圖片中隱含的知識(shí) 如 :口號(hào) —原因 人物 —意義 析圖的方法 其次 ,試卷講評(píng)到位 在試卷講評(píng)時(shí)，要注意去分析試題 考查的目的 ；了解試題覆蓋的 知識(shí)點(diǎn) ，分析歸納出 解題方法 ；還要針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的 錯(cuò)誤 ，認(rèn)真分析，幫助其找出 原因 ，如：審題不清、題意不明、看錯(cuò)題目、錯(cuò)解題意、不明要求、答非所問(wèn)、出現(xiàn)錯(cuò)字甚至填錯(cuò)答案等，提出 解決措施 ，做到 及時(shí)糾正 。試卷講評(píng)也需要師生 共同參與 ，對(duì)于一些容易題，可讓學(xué)生自己評(píng)；對(duì)于難題，由教師評(píng)；對(duì)于中等題，則采用師生互評(píng)的方式進(jìn)行。課堂講評(píng)時(shí)，要允許學(xué)生表達(dá)出對(duì)答案的不同看法，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 ，吸收學(xué)生的“金點(diǎn)子”為“標(biāo)準(zhǔn)答案”。試卷點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生在思考、分析熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)， 都必須 回歸教材 、落實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí)；在組織答 案時(shí)要準(zhǔn)確使用 學(xué)科術(shù)語(yǔ) ，要有意識(shí)的將材料語(yǔ) 言與教材語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，做到觀點(diǎn) 表述規(guī)范，言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，邏輯性強(qiáng)。 案例：在考察“走可持續(xù)發(fā)展之路”這一單元時(shí)，卷子最后一小題有一要求： 請(qǐng)為保護(hù)土地資源設(shè)計(jì)公益廣告。 學(xué)生用“ 一方水土養(yǎng)一方人，一方人護(hù)一方水土 ”代替“保護(hù)耕地，人人有責(zé)”，人與自然和諧發(fā)展的理念和學(xué)生靈動(dòng)的才氣躍然紙上，最終這個(gè)個(gè)性化的答案在教室里被深化，答案背后的智慧被肯定，更多的學(xué)生因?yàn)槎昧藙?chuàng)新和圓融汲取了彼此的精髓營(yíng)養(yǎng)，在蘊(yùn)納中成長(zhǎng)。
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