初中音樂案例觀摩與學(xué)習-資料下載頁
2024-09-29 13:11本頁面
【導(dǎo)讀】本課以鞏固演唱和賞析音樂作品時的實用技能以及激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習大洋洲音樂的。興趣、促進學(xué)生對世界多元音樂文化價值觀的認識為指導(dǎo)思想。課標的基本理念強調(diào)要重。六單元“大洋洲采風”的教學(xué)內(nèi)容?！堆蕾I加倫巴》《趕羊者的夢》《剪羊毛》。本課是本單元的第一課時，涉及的教學(xué)。內(nèi)容是作品《哈埃拉》《趕羊者的夢》。在人音版初中音樂教材的第13冊至16冊中。親人、朋友出海作業(yè)前禮儀中最常用的送別歌。這是一首詼諧、幽默、歡快的經(jīng)典澳大利亞民歌。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生進行課前搜集資料的展示；教師以各種圖片展示的方式概述大洋洲。新授環(huán)節(jié)主要圍繞著《哈埃拉》《趕羊者的夢》兩首作品的聽賞、分析、體。拓展環(huán)節(jié)運用實驗法，從音樂素材的角度以模仿《哈埃拉》寬疏型節(jié)奏長線。每個學(xué)生獨立完成自己的創(chuàng)作并有可能獲得。2．學(xué)唱、體驗并從音樂素材上分析歌曲《哈埃拉》《趕羊者的夢》。1．師：播放配有澳大利亞風光照片的視聽
【正文】 ? （ 3 ）歌唱中能自如平穩(wěn)的發(fā)音。 ? （ 4 ）歌唱中能較深入感人的詮釋歌曲。 ? 4．會分析 ? 能夠從節(jié)拍、節(jié)奏特點，旋律特點，音樂情緒等方面準確地聽賞和分析作品 《 哈埃拉 》《 趕羊者的夢 》 。 ? 5．會創(chuàng)作 ? 能夠按 老師的要求結(jié)合對 《 哈埃拉 》《 趕羊者的夢 》 音樂素材的分析，按照節(jié)奏、樂句結(jié)構(gòu)將音樂素材進行簡易的模仿創(chuàng)作。 ? 一、基本功展示畫龍點睛的課堂效果： ? 舞蹈、聲樂、鍵盤是音樂老師的三大基本功，同時也是課堂必須要展示的內(nèi)容之一，來自濟南的趙相甲老師執(zhí)教的 《 大海啊故鄉(xiāng) 》 讓我對基本功展示有了更深的認識。一開課，教師讓大家以故鄉(xiāng)為主題，在背景音樂的伴奏下談感受，這是大多數(shù)老師都會想到的一個導(dǎo)入方式，而其精彩點就在于背景音樂是趙老師現(xiàn)場鍵盤來演繹的，優(yōu)美的琴聲一下子把同學(xué)及現(xiàn)場老師帶入了一個真實的思鄉(xiāng)意境，同學(xué)們積極地舉手發(fā)言，緊接著，在歌曲伴奏的音樂下老師將自己的故鄉(xiāng)情結(jié)娓娓道來，那富有磁性的聲音又一次吸引了大家，在課堂內(nèi)容升華這一環(huán)節(jié)當中，趙老師再一次充分運用了自己鍵盤基本功的優(yōu)勢，將 《 大海啊故鄉(xiāng) 》 這一樂曲用不同伴奏手法分別演繹出了四種情感，讓同學(xué)針對屏幕上顯示的四張圖片（童年、少年、中年、老年）來一一對應(yīng)，并分別用歌聲體現(xiàn)，結(jié)果，大家很自然地會運用音樂要素的變化來體現(xiàn)他們所要表現(xiàn)的不同感覺的人物，根本不用老師過多的語言去講解，因此，基本功展示固然重要，但它不是獨立存在的個體，更不是顯示顯耀自己能力，而應(yīng)始終為教學(xué)活動而服務(wù)，這樣它的存在才具有意義。同時在本次活動中，還出現(xiàn)了更多讓人佩服的展示：動感傳神的鼓樂表演、正宗地道的山東快板、現(xiàn)場精湛的古琴技藝 ........ 讓人羨慕之余，更多的是一種動力，在完成教學(xué)工作任務(wù)同時我們應(yīng)該更加注重努力提高自己的各項專業(yè)技術(shù)技能，讓其很好地為音樂教學(xué)工作服務(wù)。 ? 二、相同課題 —— 不同呈現(xiàn) —— 同樣精彩。 ? 此次活動很多課題都會被大家同時選中， 12月 16日第 3節(jié)，我們就聆聽了來自聊城和臨沂的兩位老師執(zhí)講的同一課題 《 非洲的靈感 —— 鼓樂 》 ，但這兩節(jié)課卻給我們展示了不一樣的精彩。 ? 聊城的張麗老師：將鼓搬到了課堂，以現(xiàn)場精彩的鼓樂表演為導(dǎo)入，從眼神、呼吸、身體韻動到復(fù)雜得讓人眼花繚亂的擊鼓手法讓在場所有師生為之鼓掌，接下來就以 “ 鼓 ” 這一個道具貫穿了整堂課，緊緊地抓住了課堂上每一位同學(xué)的目光和思維，這使我想起了在前階段高區(qū)舉行音樂教研活動中張騰飛老師曾說過的一個與之相似的教學(xué)案例，我想好的案例就應(yīng)該與大家共同分享，在學(xué)習之余可以加以再創(chuàng)作，或是由此激發(fā)靈感，以開拓更加廣闊的教學(xué)思路。 ? 臨沂的方玉華老師：同樣的課題，方老師卻選擇了一個最為普通的道具 —— 課桌貫穿課堂，看似簡單但她的課堂卻是調(diào)動了全場師生的積極性，整堂課 45分鐘全場自發(fā)的掌聲數(shù)十次。 ? 簡短的視頻觀看之后，師生一起總結(jié)出非洲人的性格及音樂感覺：豪放、瘋狂、原始、自然 .....老師就以這幾個詞為主導(dǎo)，用平實的語言講述了非洲獵人從清晨起床出獵到夜晚滿載而歸普通一天的生活，并同時用手拍擊桌面打擊出不同節(jié)奏、不同強弱的音響，開始老師一人講述一人拍擊，但隨著故事的進行，老師繪聲繪色的表演，帶動了全體同學(xué)不約而同地加入到了表演的行列，不光手加入，口中還響起了 “ 嗷嗷 ” 的頗具原始野性感覺的叫喊聲，有的甚至和老師一起跳起了野人舞，那一刻整個課堂仿佛真回到了原始社會狀態(tài)，真正地讓大家感受到了這節(jié)課的主題 “ 靈感 ” ，并同時意識到：恰當運用力度、強度等音樂要素，不光是鼓，就連桌子都能表現(xiàn)音樂。 ? 這節(jié)課下來之后，雖然大家意見不一，但我認為，課堂是以學(xué)生為中心，“ 以學(xué)定教 ” ，只要學(xué)生能夠自主快樂地參與其中，并且能從中獲得知識，這就應(yīng)該是一堂好課。方玉華老師雖沒有組織精美的語言甚至拋棄了優(yōu)雅的教態(tài)和學(xué)生一起 “ 群魔亂舞 ” ，但課堂上和學(xué)生完全融為一體、手舞足蹈的場面讓我感覺，那一刻，學(xué)生真得很開心！那一刻，老師真得很美！那一堂課，真得很精彩！
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