吉林省教育學院繼續(xù)教育辦公室-專家的點播、實踐的碰撞-資料下載頁
2025-09-20 11:48本頁面
【導讀】《綱要》是教育方向的指南。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)。地童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。保障適齡兒童，接受基本的、有質量的學前教育?！毒V要》帶來幼教范式的變化。范式：60年代美國人庫恩《科學革命的結構》?！翱茖W革命”的實質就是“范式的轉換”。值、反映一個新規(guī)則。創(chuàng)造適宜的教育，而不僅僅是傳授型的，讓孩子?；顒邮欠穹蟽和膶嶋H。預定知識的線性傳遞——教為中心。強調活動目標的達成，關注結果的獲得。互動的合作建構知識——學為中心。強調個體的參與，體驗、解釋。達科沃斯——智力發(fā)展的本質是精彩思想的誕生?！毒V要》的概念框架?！遏~就是魚》朱家雄教授。“魚”終究是要“上岸”的，這是“進化”的必然。生態(tài)環(huán)境決定“魚”生存與發(fā)展的根本”。不存在一般意義的“魚”的成長規(guī)律和相同的發(fā)展方向
【正文】 適合兒童發(fā)展的教育是否存在？如何實際操作？ ?適合兒童發(fā)展是教育的全部目的嗎？ ?各種不同文化背景中的兒童，應該接受怎樣的教育？ LOGO 三、以反思為中心促專業(yè)提升 ?? 案例： ?野廣告 ? ? 案例： 《 猴子學樣 》 法國的社會學家布爾迪厄“沒有反思，教師就會處于 慣習 狀態(tài)”，理所當然的教下去。 LOGO ?提升教師的反思力： ?提升教師的反思力： 三、以反思為中心促專業(yè)提升 ?提升教師的反思力： LOGO 三、以反思為中心促專業(yè)提升 教育教學的有效反思 ： ？ 1. 是否充分激發(fā)了自己的專業(yè)熱忱？ ？ ？ ？ ？ LOGO 《 請讓我生長的像我 》 ？ 請讓我生長的像我， 不是爸爸所認識的我， 不是媽媽所了解的我， 更不是老師所要求的我。 請試著理解我， 并請讓我生長的像我。 LOGO ？ ?上海的老師，一次 汶川地震的活動。 ?《 愛在哪里 》 LOGO
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