吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室-專家的點(diǎn)播、實(shí)踐的碰撞-資料下載頁(yè)
2024-09-29 11:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《綱要》是教育方向的指南。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)。地童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。保障適齡兒童，接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育?！毒V要》帶來(lái)幼教范式的變化。范式：60年代美國(guó)人庫(kù)恩《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》?！翱茖W(xué)革命”的實(shí)質(zhì)就是“范式的轉(zhuǎn)換”。值、反映一個(gè)新規(guī)則。創(chuàng)造適宜的教育，而不僅僅是傳授型的，讓孩子。活動(dòng)是否符合兒童的實(shí)際。預(yù)定知識(shí)的線性傳遞——教為中心。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)注結(jié)果的獲得?；?dòng)的合作建構(gòu)知識(shí)——學(xué)為中心。強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與，體驗(yàn)、解釋。達(dá)科沃斯——智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩思想的誕生?！毒V要》的概念框架?！遏~就是魚》朱家雄教授?！棒~”終究是要“上岸”的，這是“進(jìn)化”的必然。生態(tài)環(huán)境決定“魚”生存與發(fā)展的根本”。不存在一般意義的“魚”的成長(zhǎng)規(guī)律和相同的發(fā)展方向
【正文】 適合兒童發(fā)展的教育是否存在？如何實(shí)際操作？ ?適合兒童發(fā)展是教育的全部目的嗎？ ?各種不同文化背景中的兒童，應(yīng)該接受怎樣的教育？ LOGO 三、以反思為中心促專業(yè)提升 ?? 案例： ?野廣告 ? ? 案例： 《 猴子學(xué)樣 》 法國(guó)的社會(huì)學(xué)家布爾迪厄“沒有反思，教師就會(huì)處于 慣習(xí) 狀態(tài)”，理所當(dāng)然的教下去。 LOGO ?提升教師的反思力： ?提升教師的反思力： 三、以反思為中心促專業(yè)提升 ?提升教師的反思力： LOGO 三、以反思為中心促專業(yè)提升 教育教學(xué)的有效反思 ： ？ 1. 是否充分激發(fā)了自己的專業(yè)熱忱？ ？ ？ ？ ？ LOGO 《 請(qǐng)讓我生長(zhǎng)的像我 》 ？ 請(qǐng)讓我生長(zhǎng)的像我， 不是爸爸所認(rèn)識(shí)的我， 不是媽媽所了解的我， 更不是老師所要求的我。 請(qǐng)?jiān)囍斫馕遥? 并請(qǐng)讓我生長(zhǎng)的像我。 LOGO ？ ?上海的老師，一次 汶川地震的活動(dòng)。 ?《 愛在哪里 》 LOGO
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