學(xué)校自評(píng)—優(yōu)化學(xué)與教-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。集體備課/同儕觀課。試題質(zhì)素、學(xué)生表現(xiàn)、改善建議。關(guān)注事項(xiàng)、課程檢視、學(xué)與教和評(píng)估。全方位學(xué)習(xí)、公開(kāi)試成績(jī)、公開(kāi)比賽成績(jī)。班主任、一般表現(xiàn)。在課堂完結(jié)前進(jìn)行反思(整理筆記/反思題/總結(jié)今堂表。培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀習(xí)慣(質(zhì)和量). 早會(huì)學(xué)生英語(yǔ)短講。課業(yè)設(shè)基本題和挑戰(zhàn)題。測(cè)考設(shè)一定比重的高階思維題目。課堂上給予不同層次的提問(wèn)。要求學(xué)生備課反思。讚賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。上課時(shí)間表內(nèi)編定集體備課節(jié)。中文科和數(shù)學(xué)科分別增設(shè)副科主任。設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，提升學(xué)生興趣。課室英文圖書(shū)依深程度分三等。加強(qiáng)圖書(shū)館與科目間之協(xié)作。舉辦新書(shū)書(shū)展，與科目配合，設(shè)立特別主題。完成每個(gè)學(xué)習(xí)單元後，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌的教師帶領(lǐng)檢討教。檢討結(jié)果於學(xué)年底整合，作為改善教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。參考中三TSA評(píng)估報(bào)告，在初中重點(diǎn)發(fā)展說(shuō)話能力。鞏固教師團(tuán)隊(duì)精神，增加溝通。持分者問(wèn)卷的閱讀習(xí)慣和學(xué)生學(xué)習(xí)的得分有所提升。圖書(shū)館中、英文借書(shū)率提升，八成初中學(xué)生曾得到閱。學(xué)生中、英文的口語(yǔ)能力提升
【正文】 基督教會(huì)基智中學(xué) 科目自評(píng)例子 — 中文科 ? 閱讀計(jì)劃 ? 初中設(shè)閱讀堂 ? 安排必讀書(shū) ? 要求學(xué)生閱讀報(bào)章 ? 0708年 修訂計(jì)劃 ，配合單元主題，設(shè)計(jì)課外閱讀練習(xí)本，加強(qiáng)文言文、時(shí)事及網(wǎng)上閱讀 ? 每月自選圖書(shū) 中華基督教會(huì)基智中學(xué) 科目自評(píng)例子 — 中文科 ? 寫作 ? 根據(jù)學(xué)生寫作表現(xiàn) 修訂相關(guān)計(jì)劃 ? 除長(zhǎng)篇寫作外，加強(qiáng)短寫和練筆 ? 說(shuō)話 ? 參考中三 TSA評(píng)估報(bào)告，在初中重點(diǎn)發(fā)展說(shuō)話能力 ? 初中課堂上「每日一講」，高中課後說(shuō)話輔導(dǎo) ? 社際辯論比賽發(fā)展為恆?；顒?dòng) 中華基督教會(huì)基智中學(xué) 設(shè)計(jì)能力指標(biāo) (部分內(nèi)容 ) 中華基督教會(huì)基智中學(xué) 成就 ? 學(xué)與教目標(biāo)更加清晰 ? 鞏固教師團(tuán)隊(duì)精神，增加溝通 ? 持分者問(wèn)卷的閱讀習(xí)慣和學(xué)生學(xué)習(xí)的得分有所提升 ? 圖書(shū)館中、英文借書(shū)率提升，八成初中學(xué)生曾得到閱讀獎(jiǎng)項(xiàng) ? 中三 TSA成績(jī)提升 ? 學(xué)生中、英文的口語(yǔ)能力提升
鄂ICP備17016276號(hào)-1