未成年人心理行為探討-資料下載頁(yè)
2025-09-19 20:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告。利用刑人，用說(shuō)桎梏，以往吝。納婦吉，子克家。見(jiàn)金夫，不有躬，無(wú)攸利。不利為寇，利御寇。君子之學(xué)，貴乎慎始;整體智商的提高與情商的下降；對(duì)孩子問(wèn)題的籠統(tǒng)與模糊化；對(duì)關(guān)注的期待與行為的偏差。自我中心不同階段程度不同，問(wèn)題行為；自我的渺小，權(quán)威認(rèn)同的變化不同階段權(quán)威變化規(guī)律及教育價(jià)值，學(xué)習(xí)成為雙刃劍：沉重的書(shū)包，厭學(xué)現(xiàn)象，對(duì)成人的羨慕，
【正文】 題 家庭教養(yǎng)方式 家庭的變化：由多子向獨(dú)子轉(zhuǎn)變，獨(dú)子的獨(dú)子，愛(ài)的理由與非愛(ài)的事情，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的家庭轉(zhuǎn)移，對(duì)孩子期望 家校教育矛盾 一與多的問(wèn)題，信任性問(wèn)題，家長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)歷問(wèn)題，溝通中的情緒問(wèn)題 家校的和解 誠(chéng)意 以孩子為出發(fā)點(diǎn) 各自責(zé)任（監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失） 四 積極正面的心育理念 學(xué)生安全與教育壓力 個(gè)別案例與孩子心靈 從分類到綜合 完整、客觀、尊重、傾聽(tīng) 不看完，不發(fā)言；還原事情真相；以兒童為中心；傾聽(tīng)能力；出租車與乘客 興趣分化，天才抑或傻瓜 問(wèn)題產(chǎn)生的理論探討： 精神分析；行為主義；認(rèn)知理論；人本主義 氣質(zhì)（ 強(qiáng)度、興奮與抑制之間的均衡性、轉(zhuǎn)化的難易，不易改，秉性 ）、群體行為
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