未成年人心理行為探討-資料下載頁
2025-09-19 20:10本頁面
【導讀】匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告。利用刑人，用說桎梏，以往吝。納婦吉，子克家。見金夫，不有躬，無攸利。不利為寇，利御寇。君子之學，貴乎慎始;整體智商的提高與情商的下降；對孩子問題的籠統(tǒng)與模糊化；對關注的期待與行為的偏差。自我中心不同階段程度不同，問題行為；自我的渺小，權威認同的變化不同階段權威變化規(guī)律及教育價值，學習成為雙刃劍：沉重的書包，厭學現(xiàn)象，對成人的羨慕，
【正文】 題 家庭教養(yǎng)方式 家庭的變化：由多子向獨子轉變，獨子的獨子，愛的理由與非愛的事情，社會競爭的家庭轉移，對孩子期望 家校教育矛盾 一與多的問題，信任性問題，家長素質(zhì)與學歷問題，溝通中的情緒問題 家校的和解 誠意 以孩子為出發(fā)點 各自責任（監(jiān)護責任的缺失） 四 積極正面的心育理念 學生安全與教育壓力 個別案例與孩子心靈 從分類到綜合 完整、客觀、尊重、傾聽 不看完，不發(fā)言；還原事情真相；以兒童為中心；傾聽能力；出租車與乘客 興趣分化，天才抑或傻瓜 問題產(chǎn)生的理論探討： 精神分析；行為主義；認知理論；人本主義 氣質(zhì)（ 強度、興奮與抑制之間的均衡性、轉化的難易，不易改，秉性 ）、群體行為
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