模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-09-28 19:33本頁面
【導(dǎo)讀】習(xí)的方式，理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，2020域操作功能來實(shí)現(xiàn)操練/練習(xí)的編制等技巧?；顒?dòng)1研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例?；顒?dòng)3評議教案設(shè)計(jì)作品?；顒?dòng)4認(rèn)識常用的評價(jià)方法。了解學(xué)習(xí)者特征分析方法。研討教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析方法。教學(xué)方法選擇分析討論記錄表。認(rèn)真閱讀案例4－1、4－2文本（附錄1），仔。細(xì)體會教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及其目的。結(jié)合自己的工作實(shí)際，思考：。境之間的相互關(guān)系。及其他約束條件，對教學(xué)媒體作出選擇。進(jìn)學(xué)習(xí)者智力和能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣等是我們在設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的因素。杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論最有較大的影響。目標(biāo)中的部分內(nèi)容；三是對學(xué)習(xí)態(tài)度的分析，可采用態(tài)度量表、觀察、會談等方式進(jìn)行。信息方面的不同方式，對學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同需求，以及在認(rèn)知方式方面的差異等。結(jié)合上述兩則教案，聯(lián)系自己的工作經(jīng)驗(yàn)，和。錄表”，存至我的檔案袋/我的學(xué)習(xí)記錄中。
【正文】 用的 ？ 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 3步 討論整合資源的方法 ?這個(gè)教案與你平時(shí)做的教案有什么區(qū)別 ？ 表現(xiàn)在哪些方面 ？ ?這個(gè)案例在資源應(yīng)用方面對你有什么啟發(fā)或者幫助 ？ ?交流討論上述的問題 ， 改進(jìn)教案設(shè)計(jì)中的資源應(yīng)用部分 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 活動(dòng) 4 認(rèn)識常用的評價(jià)方法 ?時(shí)間： 120分鐘 ?步驟： ?查閱 、 整理評價(jià)知識 ?交流研討評價(jià)知識 ?設(shè)計(jì)測驗(yàn)并用軟件工具編寫試卷 ?學(xué)習(xí)作品： ?測試問卷 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價(jià)知識 ?教育評價(jià) 教育評價(jià)是以教育目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用有效的評價(jià)技術(shù)和手段，對教育活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行測定、分析、比較，并給以價(jià)值判斷的過程。教育評價(jià)也是一個(gè)范圍寬廣的探究領(lǐng)域，凡與教育有關(guān)的思想觀念、政策措施、方案計(jì)劃、項(xiàng)目、課程、機(jī)構(gòu)、人員、行為、狀態(tài)乃至教育活動(dòng)的背景等，均屬于教育評價(jià)的合法對象。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價(jià)知識 ?教育評價(jià)的功能 ?導(dǎo)向功能 教育評價(jià)對被評價(jià)者具有指導(dǎo)方向的作用，即導(dǎo)向作用。通過評價(jià)的導(dǎo)向作用，我們可以引導(dǎo)某項(xiàng)教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。 ?鑒定功能 評價(jià)活動(dòng)可以衡量被評價(jià)對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或區(qū)分其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價(jià)知識 ?監(jiān)督功能 教育評價(jià)總是找出被評價(jià)對象與目標(biāo)的差距，使其明確今后努力的方向和途徑，監(jiān)督被評價(jià)對象朝評價(jià)目標(biāo)前進(jìn)。 ?調(diào)節(jié)功能 教育評價(jià)有調(diào)節(jié)作用。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是評價(jià)者根據(jù)被評價(jià)者的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程，使之符合被評價(jià)者的實(shí)際。二是被評價(jià)者通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價(jià)知識 ? 診斷功能 根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對被評價(jià)者作出價(jià)值判斷，為教學(xué)決策或改進(jìn)指明方向。這就是教育評價(jià)的診斷功能。 ?激勵(lì)功能 一般情況下，被評價(jià)對象無論是個(gè)人還是單位，都有獲得較高評價(jià)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望。良好的評價(jià)會使被評價(jià)者更加努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動(dòng)力；不好的評價(jià)對被評價(jià)者是一種無形的壓力，在適當(dāng)?shù)那闆r下也能使被評價(jià)者產(chǎn)生不甘落后、奮發(fā)努力、改進(jìn)工作的動(dòng)力。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價(jià)知識 ?請你通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎 （ 如百度等 ） ，以 “ 教育評價(jià) ” 為關(guān)鍵詞 ， 搜集有關(guān)評價(jià)的相關(guān)理論知識 。 有條件的話 ， 你也可以參閱評價(jià)相關(guān)的其他文獻(xiàn) 。 ?將查找到的評價(jià)相關(guān)理論知識加以整理 ，填寫表 412（ 評價(jià)理論整理表 ） 。 保存到 “ ＼我的檔案袋＼我的學(xué)習(xí)記錄＼ ”中 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價(jià)知識 ?拓展學(xué)習(xí) ——評價(jià)分類情況 對于評價(jià)分類方面的知識， 包括從評價(jià)方法、參與主體、評價(jià)功能等不同角度對評價(jià)的描述，可以參考“配套光盤八模塊 4＼拓展學(xué)習(xí)＼評價(jià)分類情況”。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 2步 交流研討評價(jià)知識 ?研讀 案例 43， 進(jìn)一步理解評價(jià)的功能 ?結(jié)合這一案例 ， 與小組成員討論： ?案例體現(xiàn)了評價(jià)的哪些功能 ？ ?案例中采用了哪些評價(jià)方法 ？ 體現(xiàn)了哪些評價(jià)思想和理念 ？ ?回顧你所設(shè)計(jì)的教案 ， 你是否需要對評價(jià)部分做相應(yīng)的修改 ？ 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 2步 交流研討評價(jià)知識 ?拓展學(xué)習(xí) ——電子學(xué)檔 電子學(xué)檔 (EPortfolio)，也稱為電子檔案袋，是基于過程評價(jià)的一種手段，是以數(shù)字化的形式記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。以 Inter為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境， 以其強(qiáng)大的交互性、廣泛的傳播性、數(shù)據(jù)收集整理的即時(shí)性和方便性，以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，為電子學(xué)檔的構(gòu)建及使用提供了強(qiáng)勁的技術(shù)支持。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì) 模塊 4 第 3步 設(shè)計(jì)測驗(yàn)并用軟件工具編寫試卷 ?利用 Word所帶的公式編輯器插入數(shù)學(xué)符號及相關(guān)學(xué)科公式 。 ?利用專門的工具軟件如 “ 試卷王 ” 等進(jìn)行試卷的編寫 。 ?根據(jù)學(xué)科要求 ， 選擇上述工具之一 ， 制作一份測驗(yàn)用試卷并保存到 “ \我的檔案袋 \我的練習(xí)作品 ” 中 。
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