藤野先生魯迅-資料下載頁
2024-09-28 11:01本頁面
【導(dǎo)讀】讀課文，回答問題。、找出課文中所寫的事件，并用簡潔的。在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中，作。課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些。這些材料是圍繞什么線索來組織的？、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我們根據(jù)這些事與刻畫人物的關(guān)系，分為。三類，并分別說說不同類別事例的作用。為愛國，棄醫(yī)從文也是因?yàn)閻蹏?902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。1909年8月回國，一共在日本住了七年多?；貒螅仍诤贾莺徒B興教書，后來應(yīng)南京臨。時政府教育部長蔡元培的邀請去教育部工作，1912年2到南京，3個月后隨教育部遷到北京。國人）在生理上已失去人類的資格。時候去日本留學(xué)，便不可避免地受到種種歧視和輕蔑。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國。寫藤野先生，寫他的“黑瘦”、“八字須”、
【正文】 脈落分明，記敘有序 ，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。 2 、 抓住特征 和 選取有典型意義的事件 來描繪人物， 突出 人物品質(zhì)。 典型事例。 從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表現(xiàn)其工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對學(xué)生要求嚴(yán)格；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)其熱情誠懇；了解女人裹腳，表現(xiàn)其求實(shí)精神。 抓住特征 。 寫藤野先生，寫他的“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼睛，挾著一疊大大小小的書”、衣著“模胡”，活畫出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。寫“清國留學(xué)生”，抓住盤辮子、學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì)。清末，仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂，而這些留洋學(xué)生既要趕時髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盤起辮子。 ? 語言的感情色彩。 ? ① 反語 。反語，諷刺性強(qiáng)，可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“問問精通時事的人”，精通時事即諷刺那些滿腦子裝滿無聊事情的人；寫清國留學(xué)生盤的辮子“實(shí)在標(biāo)致極了”，以辮子的“標(biāo)致”諷刺他們庸俗無聊。這些反語強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對清朝留學(xué)生的鄙夷與反感。 ? ② 引用 。引用對方的語言，進(jìn)一步歸謬，同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒?！边@里引用帝國主義對弱國人的一種輕蔑說法，在本無因果關(guān)系的“弱國”、“低能兒”之間加“所以”，再用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達(dá)了作者的憤慨之情。 ? ③ 副詞 。準(zhǔn)確使用副詞，也能表達(dá)強(qiáng)烈的感情?！皷|京也無非是這樣”，“無非”意即“只不過”，表達(dá)作者對東京的失望，對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡。“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，“何嘗不”以反詰的語氣加強(qiáng)肯定，說明他們無一例外地幸災(zāi)樂禍、麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了對反對派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 學(xué)會整理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1