閱讀能力的高低,一般取決于兩個方面,一是閱讀理解程度,-資料下載頁
2024-09-28 08:38本頁面
【導(dǎo)讀】是閱讀理解程度，二是閱讀的速度。測定往往用wpm表示。每分鐘70～80詞。要達(dá)到高考要求，無論是平時。也不心讀的良好閱讀習(xí)慣。閱讀時不是一個個單。只有先掌握了短文大意，才有可能快。過“通讀”或“掃讀”，以及詞匯和語法知識去解題。第一步，跳讀短文，把握大意。第二步，再次閱讀，選擇答案。是bekindtoothers，反義同現(xiàn)。應(yīng)，與obviously近義復(fù)現(xiàn)的是clearly。environment相對的應(yīng)是litter。告訴人們什么是正確的，什么是錯誤的。之間作出正確的“選擇”，故選D。順便提提,choice與第四段中的choose是。accidents與crash是上下義復(fù)現(xiàn)。其他的事情，不然，易形成非黑即白的觀點。還可由第四段第一句。easy就沒有下段中的notsoeasy。A持“非黑即白”觀點的人,即使“惹上麻煩”,也總是固執(zhí)己見，故選A。解題策略是邏輯推斷。B由but可知，應(yīng)選與下文中kind相對的cruel。guilty與stealing,wrong是詞語同現(xiàn)。常識“做賊心虛”可知，偷東西應(yīng)有“犯罪感”，排除begging，故選starving。C由因果關(guān)系可知,“規(guī)章有助于我們和睦相處,
【正文】 nervous B. anxious C. afraid D. guilty D 由前半句中的 stealing is always wrong可知，guilty與 stealing, wrong是詞語同現(xiàn)。另外，根據(jù)常識“做賊心虛”可知，偷東西應(yīng)有“犯罪感”，即感到犯了罪 (guilty)。 17. A. begging B. starving C. growing D. wandering B 因與 poor(貧窮 )同現(xiàn)的應(yīng)是 begging(乞討 )或starving (挨餓 ), 排除選項 C與 D。又由 stealing可排除 begging，故選 starving。 18. A. follow B. instruct C. treat D. protect C 由因果關(guān)系可知 , “規(guī)章有助于我們和睦相處 , 因為規(guī)章告訴我們‘對待’他人的正確方式”。分別用“跟著”“指導(dǎo)”“保護(hù)”代入 ,意義不通，故選 C。解題策略是邏輯判斷。 19. A. disgusting B. confusing C. unsafe D. unimportant B 因為“規(guī)章總是在變 (change)和學(xué)校不同規(guī)章也不同 (different)”，所以規(guī)章可能是“令人困惑的”，故選 B。解題策略是邏輯推斷。 20. A. predict B. explain C. decide D. consider C 既然“規(guī)章總是在變”“不同學(xué)校的規(guī)章不同” , 那么該由誰來“評判 (decide)”什么是正確的呢？故選 C。解題策略是邏輯推斷。 名師 指津
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